Coвершенcтвoвaние метoдичеcкoй пoдгoтoвки будущих учителей нaчaльных клaccoв

Аннотация

Актуальность и востребованность темы диссертации. В настоящее время в мире ведётся широкомасштабная работа по подготовке педагогических кадров, владеющих методической подготовкой в соответствии с современными требованиями, разработке механизмов совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов, а также созданию моделей совершенствования методической подготовки, методической системы, мультимедийных электронных ресурсов. Вместе с тем отмечается необходимость в «совершенствовании процесса и средств оценки качества образования, внедрения в практику механизмов, дающих возможность выявления достигнутых результатов». С первых лет независимости нашего государства большое значение уделяется вопросам образования и воспитания молодёжи, овладения ею достойными профессиями, реформирования системы образования и воспитания, а также поднятия подготовки национальных кадров на уровень современных требований. Организация и обновление содержания образования в начальных классах общеобразовательных школ республики на основе современных требований, интеграция системы непрерывного образования с наукой и производством, дальнейшее совершенствование системы высших образовательных учреждений педагогического направления, усиление методической подготовки в профессиональной деятельности конкурентоспособного учителя являются одними из основных направлений требований общества, и в этом направлении достигнуты высокие результаты. В нашей республике приоритетной задачей является широкомасштабная работа по «продолжение курса дальнейшего совершенствования системы непрерывного образования, повышения доступности качественных образовательных услуг, подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с современными потребностями рынка труда» 4, вместе с тем кардинальному повышению качества общего среднего образования, углубленному изучению таких предметов с высоким спросом как информатика, математика, подготовке специалистов, отвечающих запросам работодателей, а также повышению качества и эффективности деятельности в системе высшего образования. В совершенствовании методической подготовки будущих учителей начальных классов в стране, с учётом передового зарубежного опыта в постоянно меняющихся условиях, большое значение приобретают разработка технологии, дидактических основ совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов в высших образовательных учреждениях, повышение эффективности педагогических условий, разработка содержания и структуры, критериев совершенствования и степеней формирования, формы, методов, модели, повышение качества обучения, а также разработка теоретических и практических обоснований совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов педагогических высших образовательных учреждений. На современном этапе обновления, духовного подъёма одним из основных требований нынешнего времени является воспитание всесторонне развитой, образованной, творческой личности. В решении такой ответственной и почётной миссии велика роль и заслуга учителя начальных классов. Диссертационное исследование в определенной степени служит осуществлению задач, определенных в постановлениях Президента Республики Узбекистан «О мерах по укреплению материально-технической базы высших образовательных учреждений и кардинальному улучшению качества подготовки высококвалифицированных специалистов» от 20 мая 2011 года, «О Государственной программе «Год здорового ребенка» от 19 февраля 2014 года № ПП-2133, в Законе Республики Узбекистан «О государственной молодёжной политике», принятом 14 сентября 2016 года, в постановлении «О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года № ПП-4947, а также в ряде других, касающихся этой деятельности, нормативно-правовых актах. Научная новизна исследования заключается в следующем: развиты критерии методической подготовки будущих учителей начальных классов (стимулирующие, когнитивные, процессуальные, интегративные), усовершенствованы определяющие методическую подготовку уровни (репродуктивный, продуктивный, интегративный); создано методическое обеспечение, направленное на повышение совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов; разработан механизм, вобравший в себе концептуальные, рефлексивные, интегративные компоненты совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов; созданы учебно-методическое обеспечение, мультимедийные электронные образовательные ресурсы, основанные на информационнокоммуникационных и инновационно-педагогических технологиях совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов. Зaключение 1. Основу системы технологий совершенствования методической подготовки будущих учителей начальных классов составляют следующие качественные показатели: педагогико-психологические знания, математико-методическая подготовка, всестороннее знание нормативных документов начального образования, а также владение навыками использования инновационных образовательных технологий, что отображается в методичской подготовке работы с электронными образовательными ресурсами. 2. Технология совершенствования методической подготовки составляет основу целостного педагогического процесса. В данном процессе требуется учитывать интересы, склонности, способности студентов, запросы образовательных учреждений. Система образования технологии совершенствования методической подготовки считается педагогическим механизмом интеграции математики и методики преподавания математики. 3. Получение фундаментальных знаний каждым студентом на основе инновационных образовательных технологий, обучение умственному труду, творческому и самостоятельному мышлению, анализированию и выдвижению заключений, укрепление уверенности в собственные силы и способности подразумевает совершенствование личной методической подготовки каждого студента, повышение ответственности и развитие волевого характера в обучении. 4. Для обеспечения эффективности учебно-воспитательного процесса, ориентированного на совершенствование методической подготовки студентов, целесообразно осуществление целого ряда мер. Совершенствование методической подготовки является моделью со своеобразными особенностями. Её основу составляют студенты высшего образовательного учреждения и учащиеся начальных классов общеобразовательных школ. В этой связи после завершения высших образовательных учреждений будущие учителя начальных классов должны обладать педагогическим мастерством на высоком уровне и методической подготовкой в соответствии с совремнными требованиями. 5. При совершенствовании методической подготовки будущих учителей начальных классов целесообразно обеспечение гармонии обучения и воспитания с социальным опытом; внедрение в практику электронных образовательных ресурсов; обучение выполнению самостоятельных, творческих заданий, формирование, развитие компетенций на основе сотрудничества родителей ученика начальных классов и образовательного учреждения с полной мобилизацией своих возможностей. 6. На основе совершенствования самоуправления, самовоспитания и методической самоподготовки студентов в учебно-воспитательном процессе по математике и методике её преподавания было выявлено, что приоритетное значение имеют такие принципы, как побуждение их к ведению самостоятельной творческой деятельности, создание положительной психолого-педагогической среды, учёт их склонностей, способностей, интересов и потребностей, поддержка разработанных студентами инновационных образовательных технологий, подходы, основанные на сотрудничестве, выборе, а также когнитивный, индивидуальный и интегративный подходы. 7. Организованная в период экспериментальных работ практическая деятельность подтвердила, что преподавание математики и методики её преподавания на основе инновационных образовательных технологий при совершенствовании методической подготовки будущих учителей начальных классов способствует развитию самостоятельного мышления, формированию личностно-профессиональной компетенции навыков свободно излагать личные суждения, принимать решения. 8. При совершенствовании методической подготовки будущих учителей начальных классов проектирование и планирование указанных тем в учебной программе по математике и методике её преподавания на основе инновационных образовательных технологий, а также организация занятий с учетом личных инициатив и побуждений студентов способствует полной реализации процесса воспитания начальных классов. В процессе экспериментальных работ подтвердилась высокая эффективность занятий, организованных на основе методической подготовки и компетентности. 9. Целесообразно разработать систему технологий совершенствования эффективной подготовки с методической стороны будущих учителей начальных классов, а также создать учебно-методические пособия, электронные учебники и разработки, освещающие философские, исторические, педагогические, психологические и методические аспекты совершенствования методической подготовки по методике преподавания математики.