Методика обучения местоимениям английского языка учащихся общеобразовательных школ на основе информационных технологий

Аннотация

Актуальность и востребованность темы диссертации. Интеграция в мировое сообщество, условия ускоренного развития и глобализация информационно-коммуникативных технологий резко увеличили потребность в изучении иностранных языков. В связи с этим, внедрение в систему образования передовых методов обучения с использованием информационных технологий приобретает особо важное значение в подготовке специалистов, свободно владеющих иностранными языками и достаточно осведомлённых о последних достижениях науки и техники. С первых дней независимости в результате проводимых реформ в нашей стране коренным образом была преобразована система образования. В частности, принят и внедрен в практику обучения государственный образовательный стандарт, направленный на непрерывность образования и организацию учебного процесса на основе международных стандартов образования с учётом национальных особенностей и духовных ценностей. В результате проведения этих реформ в преподавании языков осуществляется широкое применение передовых педагогических и информационнокоммуникативных технологий в процессе обучения. Определение основной цели обучения иностранным языкам в качестве формирования иноязычной коммуникативной компетенции и потребность в преобразовании учащихся от пассивных слушателей в активных субъектов учебной деятельности могут быть реализованы путём внедрения информационно-коммуникативных технологий в учебный процесс на современном этапе преподавания языков, что способствует формированию у учащихся лингвистической, социолингвистической и прагматической компетенций. Наряду с проводимыми в мире исследованиями по обучению самостоятельным частям речи английского языка посредством дедуктивного, индуктивного, переводного, коммуникативного методов обучения, особое внимание уделяется совершенствованию и созданию новых приёмов обучения местоимениям английского языка с использованием современных информационных технологий. Несмотря на небольшое количество местоимений, частотность их употребления в английском языке очень высока. Но в связи с их отличием в семантике и стилистическом употреблении от местоимений узбекского языка, они представляют определенную трудность в усвоении для учащихся. В силу этого, формирование коммуникативной компетенции у учащихся в правильном употреблении местоимений в их английской речи недостаточно прочное, и использование средств информационных технологий (языковых мультимедийных программ, Интернет - ресурсов, электронных учебников, лингвистического корпуса, веб-квестов, блог-технологий, подкастов, вики-технологий) позволит устранить этот недостаток, что в свою очередь, способствует повышению эффективности урока, в частности, и созданию новых методов обучения местоимениям в целом. Данное диссертационное исследование, в определенной степени, служит решению задач по обеспечению качества образования, определенных в постановлениях и приказах Президента Республики Узбекистан №ПП-1875 «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы изучения иностранных языков» от 10 декабря 2012 года, № ПП-1730 «О мерах по дальнейшему внедрению и развитию современных информационно-коммуникативных технологий» от 21 марта 2012 года, Кабинета Министров Республики Узбекистан № 124 «Об утверждении Государственного образовательного стандарта системы непрерывного образования» от 8 мая 2013 года, в указе Президента Республики Узбекистан № УП-4947 «О Стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года, а также в ряде других нормативно-правовых актах, касающихся этого вопроса. Цель исследования - разработка методики обучения местоимениям английского языка учащихся общеобразовательных школ с узбекским языком обучения на основе использования информационных технологий. Научная новизна исследования заключается в следующем: уточнены дидактические свойства и методические функции языковых мультимедийных программ, блог-технологии, веб-квестов и лингвистического корпуса, позволяющие формировать грамматические навыки употребления местоимений в английской речи учащихся; разработана методика обучения местоимениям английского языка на основе лингвистического корпуса, языковых мультимедийных программ, блог-технологии и веб-квестов, позволяющая индивидуализировать процесс обучения; определены рецептивные и продуктивные навыки употребления местоимений, формируемые у учащихся посредством языковых мультимедийных программ, блог-технологии, веб-квестов и лингвистического корпуса; разработаны рецептивные и репродуктивные упражнения, обеспечивающие формирование у учащихся навыков автоматизированного использования английских местоимений на основе блог-технологии, языковых мультимедийных программ и лингвистического корпуса. Заключение Проведенное научно-методическое исследование по методике обучения местоимениям английского языка учащихся общеобразовательных школ на основе использования информационных технологий позволило сформулировать следующие выводы. 1. Выявлены внутриязыковая, межъязыковая и межкультурная интерференции на основе проведения сопоставительного анализа местоимений английского и узбекского языков. 2. Установлены дидактические свойства и методические функции языковых мультимедийных программ, лингвистического корпуса, веб-квестов и блог-технологии, позволяющие формировать у учащихся навыки правильного употребления местоимений английского языка. 3. Определены рецептивные и продуктивные грамматические навыки употребления местоимений английского языка, формируемые у учащихся на основе мультимедийных обучающих программ, лингвистического корпуса, вебквестов и блог-технологии. 4. Создана методика обучения местоимениям с использованием языковых мультимедийных программ, веб-квестов, блог-технологии и лингвистического корпуса на основе компетентностного, коммуникативно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов, реализуемая в практику обучения общедидактическими и методическими принципами. 5. Разработаны мультимедийные обучающие программы - Personal pronouns. Possessive pronouns 1, Possessive pronouns 2, Possessive pronouns 3, Demonstrative pronouns. Indefinite pronouns. Object pronouns. Relative pronouns, направленные на формирование у учащихся грамматических навыков правильного употребления местоимений английского языка. 6. Разработаны алгоритмы работы с языковой мультимедийной программой, лингвистическим корпусом, веб-квестом и блог-технологией при обучении местоимениям английского языка. Алгоритм обучения местоимениям английского языка включает три этапа: ознакомительный, процессуальный и заключительный. 7. Созданы в сети Интернет веб-квесты и блоги, способствующие формированию грамматических навыков грамотного употребления местоимений в английской речи учащихся и представлены их адреса в сети Интернет. 8. Разработаны рецептивные и репродуктивные упражнения по формированию грамматических навыков употребления местоимений в английской речи учащихся на основе языковых мультимедийных программ, лингвистического корпуса, веб-квестов и блог-технологии.