ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВЕСТ-ИГР ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Аннотация

In the article we consider the use of Quest games in the cooperation of children for their emotional and moral education. Key words: technology, education, cooperation, forms and means of education, Quest technology. В данной статье рассматриваются вопросы формирования социализации и адаптации детей дошкольного возраста, способность продуктивно работать в команде и умение взаимодействовать со сверстниками посредством использования Квест-игр. Квест-игры как одна из современных форм образовательной деятельности позволяют сформировать у детей нести индивидуальную и общую ответственность за результаты деятельности, развить навык конструктивного взаимодействия со сверстниками, учат ребенка находить компромисс, прислушиваться и уважать точку зрения другого человека, не определяя ее как заведомо неверную, а просто иную. Особую популярность в образовании дошкольников, приобретают квесты. В педагогике квест – это новое явление, которое требует теоретического обоснования и осмысления. Сегодня, Квест понимается и как технология, и как интерактивная игровая форма организации поисковой и проектной деятельности детей, и как способ и средство развития личности ребенка. Этому подтверждение анализ результатов теоретических и эмпирических исследований, посвященных изучаемому вопросу. 4 Noyabr, 2024-Yil Так квест рассматривается как инновационная форма воспитания (Т.О. Лечкина [2]) и развития разных видов активности ребенка (Н.Н. Кривдина [1], Д.Е. Тарарин [6]); как педагогическая технология (И.Н. Сокол [5]); как форма образовательной деятельности старших дошкольников (О.Н. Самохина [4]). Квест игра - это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. Главная особенность квеста – это цель, дойти до которой будет возможно, последовательно разгадывая по пути загадки и головоломки. Каждая загадка – это и есть ключ к последующей точке и следующей задаче. Игра может быть линейной: то есть все задания выдаются поочередно, цепочкой– разгадываешь одну задачу, а там подсказка, где и как искать следующее. Дошел до финала – получил вознограждение (нашел клад, победил соперников). Также игра может быть нелинейной, когда все задания выдаются одновременно на одном «маршрутном листе». Задачи могут быть совсем разными: исследовательскими, творческими, физическими, познавательными, интеллектуальными. В таких родах игр задействуется одновременно и интеллект детей, их творческие и физические способности. Квест игры можно будет проводить как в помещении и также на территории ДОО, в лесопарках, практически в любом, доступном для детей и безопасном для них окружении. В возрасте дошкольного возраста происходит активное развитие основ личности ребенка, закладываются фундаментальные основы его концепции "Я". Формируется прочная мотивационная структура, которая включает в себя не только элементарные потребности, но и социальные мотивы, играющие ключевую роль в становлении личности детей. В возрасте 6-7 лет дети уже начинают чувствовать себя как часть общества, испытывают потребность в признании и уважении их интересов и взгдялов со стороны взрослых. Они стремятся быть включенными во "взрослый" мир, и выполнять важные для них дела, чувствовать свою значимость и полезность для общества и взрослых. Параллельно с развитием социальных мотивов у дошкольников возникает глубокий интерес к групповой деятельности. Дети любят играть вместе, сотрудничать и создавать что-то совместно играя. Квест игры же в свою очередь развивают у детей самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения со сверстниками. 5 Noyabr, 2024-Yil Помогают воспитывать умения активно взаимодействовать в коллективе (формировать умение договариваться, уступать друг другу, четко выполнять правила игры). Квест игры также интегрируют с другими образовательными областями, такими как: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Государственная политика Узбекистана в области дошкольного образования активно поддерживает внедрение инновационных подходов в образовательные программы, что нашло отражение в таких документах, как Постановление «Об утверждении Концепции развития дошкольного образования в Республике Узбекистан до 2030 года» (ПП-4312) 1. Концепцию развития системы дошкольного образования Республики Узбекистан до 2030 года (далее — Концепция) согласно приложению № 1, предусматривающую: дальнейшее совершенствование нормативно-правовой базы в сфере дошкольного образования; создание условий для всестороннего интеллектуального, нравственного, эстетического и физического развития детей дошкольного возраста; повышение охвата, обеспечение равноправного доступа детей к качественному дошкольному образованию, развитие государственно-частного партнерства в данной сфере; внедрение в систему дошкольного образования инноваций, передовых педагогических и информационно- коммуникационных технологий. На этапе внедрение в систему дошкольного образования инноваций и передовых