GAMIFIKATSIYA USULI CHET TILINI O‘RGANISH MOTIVATSIYASINI OSHIRISH VOSITASI SIFATIDA

Аннотация

Oliy ta’limda chet tillarini o‘qitish shakllari va yondashuvlarini takomillashtirishning asosiy yo‘nalishlaridan biri bu odatda kompyuter o֥‘yinlarini rivojlantirishda qo‘llaniladigan gamifikatsiya tamoyillari va usullarini birlashtirishdir. Ushbu yondashuv nafaqat talabalarning o‘qishga bo‘lgan motivatsiyasini oshiradi, balki universitet darajasida chet tili dasturining maqsadlariga muvaffaqiyatli erishish ehtimolini oshiradi. KALIT SO‘Z: gamifikatsiya, qiziqish, o‘quv topshirig‘i, jalb qilish, parchalanish, tanlash, fikr- mulohaza, rag‘batlantirish tizimi. Gamifikatsiya, shuningdek, "gamifikatsiya" yoki "o‘yinga asoslangan ta’lim" deb nomlanuvchi, Real muammolarni hal qilishda ishtirokchilarning faolligini oshirish maqsadida o‘yin printsiplarini o‘yin bo‘lmagan jarayonlar va ssenariylarga qo‘llashdir. “Gamifikatsiya” atamasi, uning nomidan ko‘rinib turibdiki, kompyuter o‘yinlarini rivojlantirishda qo‘llaniladigan texnikaga asoslangan va ma’lum sharoitlarda individual xulq-atvor naqshlari bo‘yicha statistik olingan ma’lumotlarni tahlil qilishga asoslangan. Gamifikatsiya shunchaki hamma narsani o‘yinga aylantirish emas. Aksincha, bu xodimlarning motivatsiyasi va hatti-harakatlarini bevosita boshqarish va ularni real dunyodagi muayyan faoliyat bilan asta-sekin tanishtirish orqali tashkiliy strategiyalarni amalga oshirish uchun ishlab chiqilgan puxta ishlab chiqilgan o‘yin modeli. Gamifikatsiya nazariyasi shaxslarning ularga taqdim etilgan vazifalarni hal qilishda ishtirok etish usullarini va kelajakdagi faoliyatga qiziqishni izchil saqlab turishni qo‘llab-quvvatlaydi. Gamified yondashuv tashkilotlarga tashqi omillar (ichki motivatsiya) orqali xodimlarning motivatsiyasini oshirish mexanizmlaridan foydalanishga imkon beradi. Ushbu yondashuvning asosiy jihatlari shundan iboratki, shaxslar o‘zlari yoqtirgan va o‘zi xohlagan narsani qilish orqali rag‘batlantiriladi. – taklif etilayotgan muammolarni hal qilishda (involvement) ishtirok etishning ixtiyoriyligidan kelib chiqadi va ularni hal qilish usullarini (option) tanlash imkoniyatini nazarda tutadi, bu odamda vaziyatni nazorat qilish tuyg‘usini yaratadi (self-awareness and responsible decision making).; – butun vazifani yoki uning qismlarini bajarish vaqtini cheklash bilan bog‘liq (countdown); – faoliyat subyektining individual xususiyatlariga muvofiq vazifalarni sozlash/tuzatishga imkon beradi (alignment and customisation); – kutilmagan holat/ajablanish effektini o‘z ichiga oladi (surprise); – ijodiy tasavvur va ixtiro bilan bog‘liq (imagination); – chaqiruvni o‘z ichiga olgan muammolar yoki muammolarni hal qilishni o‘z ichiga oladi (problem-solving); – tanqidiy fikrlashni faollashtirishni o‘z ichiga oladi (critical thinking); – tadqiqot bilan bog‘liq (exploring); – resurslar/tajriba/baholarni to‘plash va yig‘ishni o‘z ichiga oladi (collecting); 24 – insonning allaqachon boshlagan narsasida izchil bo‘lish tendentsiyasini faollashtiradi (consistency); – jamoada birgalikda ishlashni o‘z ichiga oladi (teamwork); – o'zaro ta’sir paytida samarali aloqa mexanizmlarini taqdim etadi (facilitating communication); – rollarni o‘ynashni o‘z ichiga oladi (role-playing); – individual va guruh harakatlarining natijalarini kuzatish imkoniyatini taklif qiladi (visualizing short-term results); – vaziyatga qarab o‘z-o‘zini hurmat qilish va kayfiyatni yaxshilashga imkon beradi (cheering up); – rasmiy tan olish va tasdiqlash bilan bog‘liq (recognition); – g‘alaba qozonish imkoniyatini beradi (triumphing); – g‘alaba qozonish bilan bog‘liq (winning); shu bilan birga, muvaffaqiyat, shuningdek, yutuqdan past bo‘lgan sharoitda o‘z xatolaringiz bo‘yicha o‘qitish orqali ham mumkin. Muayyan jarayonning gamifikatsiyasi quyidagi beshta boshlang‘ich qoidalarni izchil amalga oshirishni o‘z ichiga oladi: 1) jarayonga turli bosqichlarda e’tibor va qiziqishni jalb qilish va ushlab turish (attraction + ‘zero experience’ + challenges); 2) jarayonni bir-biriga bog‘liq bo‘lgan ko‘plab kichik bosqichlarga bo‘lish/parchalash (fragmentation); 3) o‘quv materiallari miqdori/sifatini bosqichma-bosqich/ketma-ket oshirish va ushbu material bilan kutilayotgan operatsiyalar (cascade process) taklif etilayotgan topshiriqlarni faoliyat subyektlarining individual xususiyatlariga maksimal darajada moslashtirish (personalising) va topshiriqlarning har bir bosqichidan o‘tish tartibi bo‘yicha bosqichma- bosqich ko‘rsatmalar berish (task instruction); 4) doimiy, o‘lchanadigan fikr-mulohazalarni taqdim etish (instant feedback) va talabalar uchun tushunarli hamda dolzarb bo‘lgan rag‘batlantirish va xavf tizimini yaratish (progression scale); 5) elektron qurilmalar va kompyuter dasturlaridan faol foydalanish (use of personal electronic devices). Chet tillarni o‘qitishda gamifikatsiyaning asosiy tamoyillarini qo‘llash, shu jumladan quyidagi usullardan foydalanish orqali mumkin: 1. Yangi materiallar bilan ishlash uchun dastlabki/kirish topshiriqlarining soddaligi va mavjudligi muhitini yaratish orqali o‘quv jarayoniga jalb