INKLYUZIV TAʼLIM ISTIQBOLI: MUAMMO VA YECHIMLAR

Аннотация

This article describes the conference held at Gulistan State Pedagogical Institute to improve the quality of inclusive education. It emphasizes the quolity of inclusive education. Solutions and problems related to improving the quality of education today were revedled. Keywords: inclusive education, higher education institutions, innovatsion, strategy, convention. ПЕРСПЕКТИВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ. Аннотация. В данной статье описывается конференция, проведеная в Гулистанском государственном педагогическом институте по повышению качества инклюзивного образования. Он подчеркивает качество инклюзивного образования. Выявлены пути решения и проблемы, связанные с повышением качества образования сегодня. Ключевые слова: инклюзивное образование, высшие учебные заведения, инновации, стратегия, конвенция. Kirish. Rivojlanishning bugungi davrida butun dunyoda sogʻlom va nosogʻlom (sogʻligida nuqsoni bor) insonlar auditoriyada birgalikda bilim olishlari uchun innovatsion taʼlim platformalari asosida o'quv jarayonlari tashkil etilmoqda. 68 NEW RENAISSANCE 2024 OCTOBER INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE VOLUME 1 | ISSUE 8 Jahonda bu taʼlim amaliyoti "inklyuziv taʼlim" deb yuritiladi. Bugungi kunda bu taʼlim Oʻzbekistonga ham "inklyuziya" (birgalikda ishtirok etish) tushunchasi ostida kirib keldi. Bu taʼlim mazmuni shundan iborat boʻlib, bolalarning qobiliyatlari va holatidan qatʼiy nazar, ularning barchasiga sifatli taʼlim taqdim etishdir. UNICEF tashkiloti inklyuziv taʼlim dasturini Oʻzbekiston taʼlim tizimiga kiritish boʻyicha shugʻullangan. Inklyuziv taʼlimning asosiy tamoyillari shundan iboratki, bolaning qobiliyati va holatidan kelib chiqqan holda ularrning sifatli taʼlimini kafolatlashdan iborat. Sogʻligida nuqsoni bor bolalarni tarbiyalash, ularning bilim va koʻnikmalarini oshirish asosiy vazifalarimizdan biri hisoblanadi. Bugungi kunda respublikamizda 700 mingdan ortiq nogironligi bor shaxslar mavjud. Ularning 100 mingdan ortigʻini esa 16 yoshgacha boʻlgan yoshlar va bolalar tashkil etadi. Soʻnggi yillarda ularning huquqlarini taʼminlash maqsadida bir necha qaror va farmonlar ham ishlab chiqilgan. Ularan biri Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi "Oʻzbekiston respublikasi oliy taʼlim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida" gi PF 5847-sonli farmoni qabul qilindi. Bu farmonda ijtimoiy himoyaga muhtoj shaxslarni, jumladan nogironlarning oliy taʼlim sifatini oshirish nazarda tutilgan. Asosiy qism. Inklyuziv taʼlimga muhtoj bolalarni tarbiyalash bugungi kun mavzusi hisoblanadi. Ular ham barcha tengqurlari qatorida bilim olishga, oliy taʼlimda tahsil olishga munosibdir. Bugungi kunda inklyuziv taʼlimni rivojlantirish uchun ham bir qator ishlar olib borilmoqda. Bulardan biri Guliston davlat pedagogika institutida oʻtkazilayotgan anjumandir. Bu anjuman Oʻzbekiston Respublikasi Oliy taʼlim, fan va innovatsiyalar vazirining 2024-yil 18- yanvardagi 16-son "Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 4-iyuldagi PQ-200 qarori ijrosini taʼminlash toʻgʻrisida" gi buyrugʻi ijrosini taʼminlash uchun boʻlib oʻtadi. Bu anjuman oʻtkazilishidan bosh maqsad shuki, inklyuziv taʼlim tizimiga urgʻu bergan holda maktabgacha va umumtaʼlim maktablari uchun malakali, yosh kadrlarni, pedagog mutaxasislarni tayyorlash muammosi, umumtaʼlim maktab va maktabgacha taʼlim tashkilotlari bilan oʻzaro aloqalarni mustahkamlash, ular bilan tajriba almashish koʻnikmalarini shakllantirishdir. Anjuman jarayonida quyidagi ilmiy va ustuvor yoʻnalishlarga urgʻu beriladi va koʻrib chiqiladi: Birinchidan, inklyuziv taʼlim tizimini rivojlantirishning asosiy maqsadi va ustuvor yoʻnalishlari toʻgʻrisida; Ikkinchidan, inklyuziv taʼlim oluvchilarning taʼlim olish jarayonidagi oʻquv xonalari va boshlangʻich sinflarda oʻquv jarayonini tashkil etishdagi muammolar toʻgʻrisida; 69 NEW RENAISSANCE 2024 OCTOBER INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE VOLUME 1 | ISSUE 8 Uchinchidan,oliy taʼlim tizimida inklyuziv taʼlimni rivojlantirishning pedagogik imkoniyatlari toʻgʻrisida; Toʻrtinchidan, inklyuziv taʼlim tizimidan umumtaʼlim va maktabgacha taʼlim tizimida tarbiyaviy jarayonlarni tashkil etish istiqbollari toʻgʻrisida; Beshinchidan, inklyuziv taʼlimda pedagogik oʻqituvchi va professorlar, psixologlar va ota- onalar bilan hamkorlikni yoʻlga qoʻyish toʻgʻrisida oʻtkaziladi. Keyingi yillarda yurtimizda nogironlar huquqlarini himoya qilish toʻgʻrisida bir qancha qonunlar ishlab chiqildi. Bulardan biri 2020-yilda "Nogironligi boʻlgan shaxslarning huquqlari toʻgʻrisida" gi qonundir. Ushbu qonunda nogironligi bor shaxslarning yashashi va turmush tarzida, taʼlim olishida bir necha imtiyozlar va qulayliklarni yaratish, ularni axborot kommunikatsiyalari bilan ta'minlash toʻgʻrisida bayon etilgan. Anjuman jarayonida ham mavzuga oid gʻoya va takliflar, ilmiy va ustuvor yoʻnalishlar koʻrib chiqiladi. Inklyuziv taʼlimning muammolari sifatida bir necha misollarni keltir