Возможности дидактики в профориентационном обучении английскому языку студентов медицинских специальностей

Аннотация

Ключевые слова: В данной статье рассматривается преподавание медицинский термин, английского языка студентам-медикам с точки зрения язык, коммуникативного и компетентностного подходов. Кратко грамматический минимум, описаны особенности медицинского английского языка и обучение, студент, грамматические явления, направленные на овладение английский для профессиональной терминологией. специальных целей, медицина. Hozirgi vaqtda tibbiyot yo‘nalishidagi Oliy ta’lim doimiy ravishda isloh qilinmoqda va yangi bozor sharoitlariga moslashmoqda. Akademik harakatchanlikni oshirish oliy ta’lim muassasasida chet tilini o‘qitish jarayonida hal qilinishi kerak bo‘lgan yangi maqsad va vazifalarni belgilaydi. Mutaxassisni tayyorlash jarayonida asosiy rolni uning shaxsiy rivojlanishiga, uning kasbiy madaniyatini shakllantirishga yo‘naltirish egallaydi, bu esa professional muhitga moslashish jarayonini sezilarli darajada osonlashtiradi. Mavzuni o‘qitish tizimining samaradorligi uning ob’ektiv qonuniyatlarni qanchalik izchil hisobga olishi bilan to‘liq belgilanadi, unga ko‘ra chet tili o‘quv sharoitida o‘zlashtiriladi. Oliy ta’lim davlat ta’lim standarti talablarini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun chet tilini o‘rganishga kasbga yo‘naltirilgan yondashuv zarur. Bu quyidagi sabablarga bog‘liq: – o‘quv jarayoni sun’iy til muhitida sodir bo‘ladi; – chet tili ikkinchi darajali fan sifatida qaraladi Bunday vaziyatda muvaffaqiyatli o‘qitishning asosiy omili motivatsiyadir, ya’ni, talabalarning chet tiliga o‘quv intizomi sifatida ijobiy munosabati va ushbu sohadagi bilimlarni o‘zlashtirishga ongli ehtiyoj. Bu chet tilini o‘qitish nuqtai nazaridan sezilarli qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, chunki o‘qituvchi nafaqat tilni, ya’ni sof lingvistik bilimlarni bilishi, balki turli xil maxsus fanlarni boshqarishi, xususiyatlarini tushunishi kerak. Demak, fanlararo aloqalarning ahamiyati, maxsus fanlardan ajratilgan holda chet tilini o‘qitishning mumkin emasligi. Shuning uchun chet tilini o‘qitishning ikkita asosiy bosqichini hisobga olish kerak – umumiy ta’lim va kasbiy yo‘naltirilgan. Ushbu bosqichlar bir-biri bilan bog‘liq. Talabalar nafaqat leksik va grammatik materiallarning til bazasini takomillashtiribgina qolmay, balki chet tilini o‘rganishning kommunikativ, lingvistik va mintaqaviy, kasbiy yo‘naltirilgan yondashuvlarining chet tilini o‘rganishning kasbiy yo‘nalishi to‘g‘risida ham tasavvurga ega bo‘ladilar, bu fan bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlarini tuzishda hisobga olinadi. O‘quv uslubiy majmua faoliyatining asosiy sharti uning dasturi va quyidagi asosiy tarkibiy qismlardan iborat didaktik material bilan ta’minlanishi: tegishli haqiqiy matnlar to‘plami va ularga topshiriqlar, shu jumladan nutq faoliyatining barcha turlari bo‘yicha ishlash-o‘qish, gapirish, tinglash, yozishdir. Taqvim-tematik reja bo‘yicha darslarning har bir mavzusi leksik mavzu va grammatikani o‘z ichiga oladi. Maxsus so‘z boyligini bilish talabalar uchun mutaxassislik bo‘yicha matnlarni o‘qish va og‘zaki nutqni takomillashtirish, o‘rganilgan matnlar asosida 287 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 04 (2024) / ISSN 2181-1415 ham, professional muloqot uchun ham zarurdir. Tibbiy terminologiyani bilish nafaqat maxsus tibbiy matnni tarjima qilishga yordam beradi, balki mutaxassisning kasbiy mahoratining ajralmas qismidir. Bu chet tilidagi lug‘at va tibbiy atamalar bilan ishlash ko‘nikmalarini egallash va takomillashtirishga yordam beradigan matnlar bilan ishlash. Bunday ishning maqsadi nafaqat ilmiy matnlarni o‘qishni o‘rgatish, balki kelajakdagi mutaxassislarga terminologiyani o‘zlashtirishga yordam berish, nutq uslubiga mos keladigan grammatik va stilistik me’yorlarga rioya qilgan holda ushbu turdagi matnlarni malakali va etarli darajada taqdim etishni o‘rgatishdir. Leksik va grammatik materiallar talabalar tomonidan yagona kommunikativ butun sifatida qabul qilinishi uchun ular izchillik, yaxlitlik va ma’lumotga ega bo‘lishi kerak. Matn mazmunining o‘zi talabani gapirishga majbur qiladi, bu nutq ko‘nikmalarini takomillashtirish bosqichida muvaffaqiyatli ishlashning asosiy shartlaridan biridir. O‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan grammatik minimum, agar u tibbiy terminologiyaning leksik birliklari bilan bog‘liq bo‘lsa va maktab akademik bilimlaridan farq qilsa, osonroq va muvaffaqiyatli qabul qilinadi. Ingliz tilining grammatik davrlarini o‘zlashtirish, masalan, Simple (Past, Present) guruhi davrlari, maktab o‘quv dasturining Simple (Past, Present) guruhidan tibbiy yo‘nalishi va foydalanish holatlari bilan farq qilishi kerak. Simple (Past, Present) guruhining zamonlari quyidagi hollarda ishlatiladi – tana tizimlarining jarayonlari, mexanizmlari, funktsiyalarini tavsiflashda. 1. Practically all absorption takes place in small intestine; 2. The fall of the phoenix and the superior part of the esophagus, and the tongue and the soft palate all contain striated muscle tissue), 3. The skull prevents the brain from being inju