К вопросу об информационной культуре личности в современном обществе

Аннотация

Ключевые слова: В статье рассматриваются цифровые стратегии по цифровизация, использованию новых технологий образовательного стратегия развития, процесса, влияющие на становление информационной информационная культуры личности в современном обществе. культура, цифровая грамотность, университет, технология, рынок труда, преподаватель. У Республики Узбекистан существует обширный исторический фундамент, простирающийся от культуры античности до культуры Восточного Ренессанса и эпохи Темуридов. Этот фундамент хранит в себе исторический след становления нравственности и морали у людей, показывая то, что делает из человека человека. Высшее образование является одним из определяющих факторов, влияющих на профессиональное и нравственное становление такого человека. Современная педагогика меняет свои принципы. Активное одностороннее воздействие, принятое в авторитарной педагогике, замещается взаимодействием, в основе которого лежит совместная деятельность педагога и учащегося. Его основными параметрами являются взаимоотношение, поддержка, доверие и т.д. Гуманные отношения преподавателя и студента выходят на первый план. Сущностью гуманизации образования является признание личности как высшей социальной ценности. Сущностью педагогического взаимодействия является прямое или косвенное воздействие субъектов этого процесса друг на друга, порождающее их взаимную связь. То есть, студент является не только объектом обучения, на которого воздействуют и которому предъявляются определенные требования или предложения, но субъектом процесса обучения. А это и дает возможность преобразования человека не только в познавательной, профессиональной, эмоционально-волевой, но и в личностной сфере. Возраст 18–20 лет – это период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека: гражданских, профессионально-трудовых и др. В настоящее время многие университеты разрабатывают конкретные цифровые стратегии по использованию новых технологий в учебно- воспитательном процессе высшего учебного заведения. Вот почему нужна цифровая организация учебного процесса и развитие цифровых компетенций студентов и преподавателей, определение цифровизации общества в качестве основных тематик педагогических исследований. Разрабатываемые технологии, такие как электронные «умные» устройства и датчики, облачные технологии, передовые аналитические инструменты меняют содержание высшего образования. Эти технологии открывают новые возможности для 292 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 10 (2023) / ISSN 2181-1415 совершенствования процесса обучения. При этом важна цифровая грамотность педагога, под которой подразумеваются «знания и навыки преподавателя при использовании доступных технологий и устройств, для достижения желаемых результатов». В связи с этим, университеты Узбекистана в современных условиях несут ответственность за то, чтобы научить студентов извлекать максимальную пользу из цифровых технологий в процессе обучения. Вузы, разрабатывающие правильную стратегию обучения, могут открыть множество новых интересных возможностей для взаимодействия со студентами и профессорско- преподавательским составом. Не существует единого способа достижения конкретных результатов с помощью цифровых технологий. Предоставляя отдельным педагогам возможность опробовать новые способы работы с цифровыми технологиями и оказывая им необходимую поддержку, педагогический вуз может стать динамичным учреждением с собственной цифровой индивидуальностью. Использование преимуществ цифровой эры зависит от каждого преподавателя. В программу развития цифровой экономики Республики Узбекистан вопрос подготовки кадров для системы образования включен в качестве одного из основных факторов. В нём определены следующие ключевые области людских ресурсов и образования: – персонально обучать технологиям; – создание системы образования, в которой могут обучаться специалисты с глубокими знаниями в этих областях; – подготовка в высшей школе высококвалифицированных специалистов; – разработка механизмов рынка труда; – создание национальных экосистем в различных секторах экономики с использованием технологий электронных платформ. Поэтому в нашей республике была создана и успешно реализуется программа цифровой экономики. Одной из наиболее важных мер цифровизации образования стала подготовка квалифицированных кадров и создание цифровой информационной инфраструктуры. Поэтому каждый преподаватель вуза разработал собственную дорожную карту, что представило огромный интерес для образования. Персонал, работающий в сфере цифровых инноваций, должен быть подготовлен и обучен. Распространение цифровых эффектов варьируется в зависимости от отрасли, поэтому необходимо согласовать подготовку кадров с цифровой экономикой. Еще одной важной группой образовательных учреждений будут вузы, которые должны действовать как центры интеллектуальной