Педагогические аспекты информационных технологий в начальных классах

Аннотация

Ключевые слова: В данной статье рассматриваются не только информационные уникальные педагогические аспекты преподавания технологии, информационных технологий в начальных классах, но информатика, также освещается вопрос реформирования системы цифровизация, образовательная среда, среднего специального образования в Узбекистане. информация и связь. Основное внимание уделяется гармонизации содержания образования с современным уровнем научных знаний, повышению эффективности образовательной деятельности и условиям перехода к обществу цифровизации в начальных классах. Также в статье рассматривается вопрос об общественной значимости повышения эффективности воспитательной работы и внедрении цифровых технологий в начальных классах. Описывается особый подход к преподаванию предмета "Информационные технологии" в начальных классах, что является актуальным в контексте современных требований и тенденций в области образования. Bugungi kunda zamonaviy fikrlay olish, biror kasbiy faoliyatda bilim va koʻnikmalardan samarali foydalanish, ta’lim jarayonida raqamlashtirish sharoitida boshlangʻich sinflarda axborot texnologiyalar fanini oʻqitish metodikasini takomillashtirishning ilmiy va oʻquv jarayonida mustahkam oʻrin olgan. Shiddat bilan oʻzgarib borayotgan bugungi kunda axborot oqimining shiddatli oʻsishi (jamiyatda axborot turlarining keskin oʻsishi) sababli har bir yangi avlod asosiy bilimlarni talab etuvchi butunlay yangi vaziyatga duch kelmoqda [1]. Koʻplab yetakchi olimlar (E.V.Bondarevskaya, V.V.Serikov, I.S.Yakimanskaya, U.SH.Begimkulov, N.A.Muslimov, I.A.Eshmamatov, N.SH.Roʻziqulova va boshqalar) bilim-ma’rifatli ta’lim paradigmasiga asoslangan mavjud an’anaviy maktab modeli bugungi zamon talabiga javob bermasligini ta’kidlamoqdalar. Zamonaviy ta’lim muassasalari ijtimoiy faol, ijodiy tafakkurga ega shaxsni, bitiruvchilarda axborot oqimiga yoʻnaltirilgan malakalarni shakllantirishga, yangi texnologiyalarni oʻzlashtirish, mustaqil ta’lim, mavjud bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirishni oʻz oldiga qoʻygan. O.A.Abdullina, Ye.M.Borisova, L.S.Vigotskiy, E.F.Zeer, A.N.Leont’ev, M.I.Lukyanova, A.K.Markova, S.L.Rubinshteyn va boshqalar oʻz ilmiy ishlarida boʻlajak kasb ta’limi oʻqituvchilarida axborot kompetentligini shakllantirish, ularni axborot bilan ishlash koʻnikmalarini oʻzlashtirish faoliyatiga tayyorlashning psixologik-pedagogik asoslari haqida e’tiborga molik fikrlarni ilgari surishgan boʻlishsa O.Abduquddusov, R.X.Djuraev, U.I.Inoyatov, Z.K.Ismoilova, N.A.Muslimov, N.Nishonaliev, Q.T.Olimov, X.F.Rashidov, Oʻ.Tolipov, A.R.Xodjaboev, D.O.Ximmataliev, SH.C.SHaripov va boshqalar ilmiy- tadqiqotlarida boʻlajak oʻqituvchilarda axborot olish haqidagi bilim, koʻnikma va malakalarni shakllantirish, malakali kadrlar tayyorlash masalasini ilmiy-uslubiy jihatdan tahlil etishgan. A. Isoqov [2] fikricha, ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishga asosiy toʻsiq oliy oʻquv yurtlarida kompyuter texnologiyalarining kamligi 209 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 10 (2023) / ISSN 2181-1415 yoki undan foydalanish imkoniyatlarining cheklanganligi, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bilan ishlash boʻyicha bilim va koʻnikmalarning yetarli yemasligi, ta’lim darajasining pastligidandir. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositasida chet tilini muloqot vositasi sifatida ongli ravishda egallash, talabalarning kasbiy kommunikativ kompetensiyalarini rivojlantirish, nutq hodisalarini tushunish, chet tilida nutq leksik, fonetik va grammatik materialdan kommunikativ vaziyatlarga muvofiq foydalanish, amaliy bilimlarni oʻz-oʻzini tartibga solish va oʻz-oʻzini tuzatish uchun asos boʻlishini oʻz ichiga oladi va kasbiy kommunikativ kompetensiyani rivojlantirishda juda katta ahamiyat kasb yetadi. Bunga nazariya va amaliyotning kasbiy kombinatsiya orqali amalga oshishini va ahamiyatini M.R.Kadirova oʻzining ilmiy maqolalarida keltirib oʻtgan. Shu jumladan, T.T.Popova oʻzining tadqiqot ishlarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositasida kasbiy kommunikativ kompetensiyani rivojlantirishning maqsadi, ahamiyati, uning turlari, strukturasi va darajalarini qismlarga boʻlgan va ilmiy asoslab bergan[3]. F.M. Moʻminova oʻz ilmiy ishlarida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari oʻquv jarayoniga joriy yetish, birinchidan, talabaning bilish jarayonlarini qayta tashkil yetish orqali uning fikrlash qobiliyatining ijodiy elementini rivojlantirishga yordam beradi, talabalarda erkin va aniq fikrlashni rivojlantiradi. Shu bilan birga, fikrlash qobiliyatining ushbu komponentining ahamiyati juda muhimdir, chunki bu holda insonning aqliy faoliyati hech qachon kompyuterning “fikrlash tizimi” dan nusxa koʻchirmasligi kerakligini ta’kidlaydi [4]. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari didaktik jarayon samaradorligining kuchli omili boʻlishi uchun ular ushbu jarayonning maqsad-mazmun dasturiga mos kelishi va pedagogik boshqaruvning asosiy funksiyalarini amalga oshirishga yordam berish