Роль и место устной и письменной речи в повышении коммуникативных навыков студентов

Аннотация

Калит сўзлар: Ушбу мақолада оғзаки ва ёзма нутқнинг талабаларнинг оғзаки ва ёзма нутқ, коммуникатив кўникмаларини ривожлантиришдаги ўрни коммуникатив ва аҳамияти кўриб чиқилган. Назорат диктантларининг компетентлик, турлари таҳлил этилган. Рус тили бўйича талабаларнинг саводхонликни ошириш, диктант, саводхонлигини оширишда компьютер технологияларини интерактив усул, қўллаш билан боғлиқ бўлган интерактив усуллар тавсия таълим, этилган. рус тили. 1 PhD, Associate Professor, Department of Uzbek Language and Literature, Andijan Mechanical Engineering Institute Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 09 (2023) / ISSN 2181-1415 Роль и место устной и письменной речи в повышении коммуникативных навыков студентов АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В данной статье исследуется роль устной и письменной устная и письменная речь, речи в формировании коммуникативных навыков коммуникативная студентов. Проанализированы различные типы компетентность, контрольных диктантов. Для усиления грамотности в повышение грамотности, диктант, русском языке представлены интерактивные методики, интерактивный метод, интегрированные с компьютерными технологиями. обучение, русский язык. Введение. Из исторического развития любой страны известно, что быстрое развитие страны, ее достижения, благосостояние ее народа зависят от уровня внимания, уделяемого образованию и будущему молодежи. В этом смысле проблема молодежи в Узбекистане является одним из приоритетов государственной политики. Прочная правовая база была создана в Республике Узбекистан для защиты прав и интересов молодежи, создания для них необходимых условий и возможностей, и эта система совершенствуется в соответствии с современными требованиями. Поскольку дети - это наше будущее, воспитание их физически, умственно и духовно здоровыми должно оставаться нашей главной заботой [1]. Методы исследования и полученные результаты. В совершенствовании обучения русскому языку ключевую роль играет развитие устной и письменной речи иностранных студентов. Чтобы укрепить эти навыки, важно применять разнообразные письменные задания. Диктанты, в частности, помогают студентам закрепить теоретические знания, так как при их написании студенты стремятся усвоить правила орфографии и пунктуации. Диктант проводится в форме ежедневного и промежуточного контроля с целью повышения грамотности и проверки, закрепления знаний, умений, навыков учащихся. Диктанты делятся на образовательные и контрольные. Образовательные диктанты проводятся в учебном процессе, с целью повторения, закрепления определенных тем. Образовательные диктанты делятся на такие типы, как пояснительная записка, подчеркивание, пояснительный диктант, избранные, творческие, свободные, словарные диктанты. Контрольный диктант предназначен не только для определения грамотности студентов, он также носит образовательный характер. Контрольный диктант, прежде всего, напоминает студентам о многих правилах правописания, в то время как преподаватель проводит занятия, чтобы избежать ошибок, допущенных в диктанте. Таким образом, контрольный диктант является одновременно образовательным и научным. При проведении диктанта важно выбирать творческий текст, не знакомый студенту, возможно, взятый из литературно-художественных произведений. Этот 48 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 09 (2023) / ISSN 2181-1415 текст должен способствовать укреплению и проверке знаний, умений и навыков студентов по изучаемому предмету. Проведение вышеуказанных видов диктанта послужит увеличению словарного запаса студентов, развитию навыков творческого мышления, укреплению навыков письменной речи. При подборе текстов уделяется внимание аспектам духовного нравственного развития. Тексты для диктантов будут отобраны в соответствии с требованиями учебной программы по русскому языку. Они будут направлены на углубление и закрепление знаний по таким темам, как фонетика, лексикология, морфология и синтаксис. На сегодняшний день популяризация новых педагогических технологий в образовании среди учителей считается одной из важнейших задач. Положительная эффективность может быть достигнута в образовательных результатах только тогда, когда учителя изучают современную компьютерную учебную программу, интерактивную деятельность, практическое использование метода обучения, основанного на открытиях. Для повышения эффективности системы образовательных инноваций необходимо, чтобы студенты получали информацию на максимальном уровне возможностей. Процесс обучения русскому языку в основном направлен на повышение грамотности и развития коммуникативных навыков студентов. Общение или коммуникация является одним из видов совместной деятельности людей. Коммуникация – это процесс обмена сообщениями, выражающими результат отражения людьми действительности, они являются неотъемлемой частью общественного бытия и средством формирования и функционирования их индивидуального и общественного сознания [2]. В связи с этим важно налад