К содержанию
РецензированоRU2024

Научнометодических основ обеспечения непрерывности при обучении узбекскому языку на разных этапах образования

Хадича Мухитдинова (Узбекский государственный университет мировых языков)

Каталог авторефератов · 1-52 · 2024

Аннотация

Объект исследования: процесс непрерывного обучения узбекскому языку в русскоязычных группах общеобразовательных школ, средне-специальных, профессиональных и высших учебных заведений. Цель исследования: разработка научно-теоретических и методических основ обеспечения непрерывности в обучении узбекскому языку в общеобразовательном, средне-специальном и высшем этапах образования. Методы исследования: изучение и сопоставление научно-теоретической и методической литературы, учебных программ и учебников, документации, проведение анкетирования и экспериментов, математико-статистический анализ. Полученные результаты и их новизна: впервые рассмотрены вопросы обеспечения непрерывности при обучении узбекскому языку в едином комплексном масштабе, выявлены повторы и срывы, указаны пути их преодоления, определены самые эффективные принципы преподавания, типы упражнений, даны рекомендации по соотношению речевых и грамматических тем, разработаны научно-методические основы составления непрерывной учебной программы с начальных классах до высших учебных заведений. Практическая значимость: созданная непрерывная система обучения узбекскому языку в результате исследования поможет усовершенствованию госстандартов, учебных программ и учебников по узбекскому языку. Практические рекомендации и проекты учебных программ, экспериментальный учебник по узбекскому языку для профессиональных колледжей с экономическим направлением, а также рекомендованные типы упражнений будут способствовать совершенствованию преподавания государственного языка. Степень внедрения и экономическая эффективность: Основные идеи и результаты исследования реализованы в 4 учебных программах, в 4 учебниках и в 8 учебно-методических пособиях, 8 статьями в иностранных научных журналах и 18 статьями в республиканских журналах, 27 статьями в сборниках, а также докладами в республиканских и международных научно-практических конференциях. Область применения: общеобразовательные школы с русским языком обучения, русскоязычные группы АЛ, ПК, ВУЗов, а также курсы переподготовки и повышения квалификации преподавателей узбекского языка.

Доказательный фрагмент

«Объект исследования: процесс непрерывного обучения узбекскому языку в русскоязычных группах общеобразовательных школ, средне-специальных, профессиональных и высших учебных заведений. Цель исследования: разрабо…»

Образец извлечения

Демо-превью

Объект исследования: процесс непрерывного обучения узбекскому языку в русскоязычных группах общеобразовательных школ, средне-специальных, профессиональных и высших учебных заведений. Цель исследования: разрабо… Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
обучение узбекскому языку, teaching Uzbek, рус гуруҳларида ўзбек тилини ўқитиш, русскоязычные группы, Russian-speaking groups, таълим босқичлари (умумтаълим мактаблари, разновидности образования (общеобразовательные школы, types of education (general education schools, академик лицейлар, академические лицеи, academic lyceums, касб-ҳунар коллежлари, профессиональные колледжи, vocational colleges, олий таълим муассасалари), высшие учебные заведения), higher education institutions), таълим тамойиллари (лингвистик, направления образований, education directions, коммуникатив-нутқий, принципы обучения (традиционно-лингвистический, teaching principles (traditionallinguistic, функционал-семантик, коммуникативный, communicative, матн таҳлили), функционально-семантический, functional-semantic, узвийлик ва узлуксизлик, текстовой анализ), text analysis), фаол ва нофаол лексик-грамматик минимум, преемственность и непрерывность обучения, succession and continuity of education, нутқий ва грамматик мавзулар, последовательность грамматических знаний, consistency of grammatical knowledge, машқлар турлари, активный и пассивный лексико-грамматический минимум, active and passive lexical-grammar minimum, тил интерференцияси, речевқе и грамматических тем, correlation of verbal and grammatical themes, типы упражнений, types of praxis, преодоление языковой интерференции, overcoming the linguistic interference
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники