Особенности преподавания специальных предметов в профессиональных образовательных учреждениях

Аннотация

Калит сўзлар: Ушбу мақолада профессионал таълим муассасаларида профессионал таълим, махсус фанларни ўқитишнинг ўзига хос хусусиятлари, тайёрлов йўналишлари, шунингдек, махсус фанларни ўқитишнинг бўлажак мутахассислик фанлари, мутахассисларни касбий тайёрлашдаги ўрни ва аҳамияти махсус фанлар, ихтисослик фанлари, ёритиб берилган. Махсус фанларнинг касбий тайёрлаш ўқитиш методикаси жараёнидаги вазифаси ҳамда уларни ўқитиш методикасининг ўзига хослиги борасида сўз юритилган. Мақолада хулоса қилинадики, махсус фанлар касбий тайёргарликнинг асоси ҳисобланиб, тизимли-интегратив ёндашув ҳамда унга мос ўқитиш, ўрганиш методикасини талаб этади. 1 Independent applicant, Institute for Independent Research, Pedagogical Innovation, Vocational Education Management and Teacher Retraining and Professional Development Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 06 (2023) / ISSN 2181-1415 Особенности преподавания специальных предметов в профессиональных образовательных учреждениях АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В данной статье освещаются особенности преподавания профессиональное специальных предметов в профессиональных учебных образование, заведениях, а также роль и значение преподавания учебные курсы, специальных предметов в профессиональной подготовке предметы по специальности, будущих специалистов. Обсуждается функция специальных специальные предметы, предметов в процессе профессиональной подготовки и методика преподавания. своеобразие методики преподавания специальных предметов. В статье делается вывод о том, что специальные предметы считаются основой профессиональной подготовки и требуют системного и комплексного подхода и соответствующей методики преподавания и обучения. Республикамизда таълим-тарбия соҳасида амалга оширилаётган ижтимоий- иқтисодий ўзгаришлар меҳнат бозорининг талабларига мос юқори малакали кадрлар тайёрлаш сиёсатини давом эттиришни, профессионал таълимини замонавийлаштиришни талаб этади. Республикамиз иқтисодиётининг барча соҳаларига меҳнат бозорида рақобатлаша оладиган, кенг ихтисосли, юқори малакали профессионал кадрлар тайёрлаш жараёнини ривожлантириш учун профессионал таълимни модернизациялаш, тайёрлов йўналишлари касб таълим стандартлари, ўқув режа ҳамда дастурларини такомиллаштириш, самарали таълим технологияларини амалга жорий этиш, зарур моддий-техник ва ўқув-услубий база яратиш ҳамда улардан унумли фойдаланиш, ўзига хос ўқув-илмий мажмуалар ва марказлар ташкил этиш кабиларга асосланиш зарур. Профессионал таълимда кадрлар тайёрлашда уларнинг бўлғуси касби ва ихтисослиги билан бевосита боғлиқ ўқув предметларини ўқиб-ўрганиш муҳим аҳамият касб этади. Мутахассисларнинг бевосита касби ва ихтисослиги асосини ташкил этувчи ўқув предметлари амалиётда “махсус фанлар”, “мутахассислик фанлари”, “ихтисослик фанлари” каби кўплаб номлар билан аталади. Лекин, уларни номлашда тўлиқ бир тўхтамга келинмаганлиги шу боис уларнинг барча жиҳатларини ёритувчи ягона, яхлит тушунча мавжуд эмас. Махсус фанларнинг вазифаси танланган касб ва ихтисосликлар бўйича зарур ва етарли даражадаги билим, хатти-ҳаракат усуллари (кўникма ва малакалар) ва шахсий фазилатларни шакллантиришдир [11]. Профессионал таълим муассасаларида махсус фанларни ўқитиш методикасига оид изланишларимиз, уларнинг таркибидаги мавзулар орасидаги узвийликни таъминлашга, яхлит таълим-тарбия ва ривожлантириш жараёнини ташкил этиб ўтказишга, таҳсил олувчиларнинг ўзлаштиришларини мунтазам равишда назорат қилиб объектив баҳолашга, босқичма-босқич аниқ амалий фаолиятга тайёрлаш имкониятлари юқори эканлигини кўрсатади. Профессионал таълим муассасаларида махсус фанларни ўрганиш жараёни ўзининг мақсади ва вазифалари, мазмуни, ташкил этиш шакллари, амалга ошириш 498 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 06 (2023) / ISSN 2181-1415 методлари ва воситалари, ўрганиш ўрни (жойи), ажратилган вақт миқдорига кўра умумилмий ҳамда умумкасбий ўқув предметларидан фарқ қилади [4]. Махсус фанларни мақбул ўқитиш деганда айни пайт ва шарт-шароитда энг кам вақт, зўриқиш кучлари, маблағ, материал кабилар сарфлаб имкон қадар юқори самара ҳамда сифатли натижага эришишни тушунилади [15]. Маълумки, ҳозирги пайтда фаннинг ривожланиши табақаланиш ва мужассамлаштириш билан тавсифланади. Фаннинг табақаланиши мавжуд фаннинг алоҳида бўлими мустақил тармоқ сифатида ажралиб чиқишида ўз ифодасини топса, илгари алоҳида-алоҳида бўлган бир неча фанлар туташган жойида янги, жадал ривожланувчи фанлар ҳосил бўлиши эса мужассамлаштиришни англатади. Мужассамлаштириш, энг аввало, объектлар моҳиятига чуқур кириб бориш билан тавсифланади. Мисол учун умумий педагогикадан аниқ ўқув предметларини ўқитиш методикаси, спорт, музей, оила, муҳандислик, касб-ҳунар каби тармоқларни ажралиб чиққанини кўрсатиш мумкин. Касб-ҳунар педагогикаси ўз навбатида касбий таълим моҳиятига чуқур кириб бориб унинг сифати ҳамда самарадорлигини ошириш муаммоларини ҳал этишга қаратилганлигини кўрсатиб ўтишнинг ўзи кифоя [6]. Демак, таълим тизим