Система изучения глагола в начальных классах в школах с узбекским языком обучения

Аннотация

Калит сўзлар: Maqolada ta’lim o‘zbek tilida olib boriladigan boshlang‘ich fe'l, sinflarda fe’lni gap bo‘lagi sifatida o‘rganish tizimi muhokama fe'l shaxsi, qilinadi. Tahlil predmeti 2-4-sinflar uchun “Rus tili chet tili son, sifatida” darsliklari, shuningdek, O‘zbekiston Respublikasi asosiy qiyinchiliklar, kichik maktab umumiy o‘rta ta’limning rus tilidan chet tili sifatidagi o‘quv o'quvchilari. dasturidir. Tahlil jarayonida ushbu sinflarda “Fe’l” mavzusini 1 Candidate of Pedagogical Sciences, Samarkand State University named after Sharof Rashidov. Samarkand, Uzbekistan. E-mail: vik-zikratov@yandex.ru 2 Student, Samarkand State University named after Sharof Rashidov. Samarkand, Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 03 (2023) / ISSN 2181-1415 o‘rganish ketma-ketligi aniqlandi, kichik yoshdagi o‘quvchilar tomonidan ushbu mavzuni o‘rganishdagi asosiy qiyinchiliklar bashorat qilindi va ushbu darsliklar to‘plamidan individual mashqlar bilan ishlash metodikasi ochib berildi. Alohida- alohida, boshlang'ich sinf bitiruvchisi uchun o'quv dasturining "Morfologiya" bo'limida minimal bilim bo'yicha talablari ko'rib chiqiladi. Ushbu mavzu bo'yicha talabalarning bilim sifatini oshirishga qaratilgan namunali topshiriq turlari berilgan. Система изучения глагола в начальных классах в школах с узбекским языком обучения АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматривается система изучения глагола как глагол, части речи в начальных классах с узбекским языком лицо глагола, обучения. Предметом анализа являются учебники «Русский число, язык как иностранный» для 2-4 классов, а также учебная основные трудности, младшие школьники. программа общего среднего образования Республики Узбекистан по русскому языку как иностранному. В процессе анализа выявлены последовательность изучения темы «Глагол» в данных классах, спрогнозированы основные трудности изучения данной темы младшими школьниками, раскрыта методика работы с отдельными упражнениями из этого комплекта учебников. Отдельно рассмотрены требования учебной программы к выпускнику начальной школы в части минимальных знаний по разделу «Морфология». Приведены примерные виды заданий, направленных на повышение качества знаний учащихся по данной теме. Русский язык – учебный предмет, познавательная ценность которого чрезвычайно высока: на этих уроках формируется мышление, прививается чувство любви к языку, через него осмысливаются общечеловеческие ценности, воспитывается личность с постоянным стремлением совершенствоваться в собственных знаниях о русском языке и русской культуре. Методические аспекты изучения морфологии, в т.ч. глагола как части речи, раскрыты в работах таких методистов-исследователей, как Е.С. Антонова, М.Р. Львов, О.В. Сосновская, С.В. Боброва, М.С. Соловейчик, K. Касимовой, С. Матчонова, Х. Гуломовой, Ш. Юлдашевой, Ш. Сариева и других. В Концепции развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года, утвержденной Указом Президента Республики Узбекистан от 29.04.2019 № УП-5712, среди основных направлений развития народного образования определено совершенствование методики обучения, поэтапное внедрение принципов индивидуализации учебно-воспитательного процесса [1]. В связи с этим, в 2020 году в Узбекистане запущен совместный проект Минпросвещения России и Министерства народного образования Республики Узбекистан «Зур» (Класс). Одним из направлений данного проекта стало 300 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 03 (2023) / ISSN 2181-1415 преподавание русского языка как иностранного со 2 по 11 класс. Сегодня школы Узбекистана постепенно обеспечиваются комплектом учебников, в том числе электронным, «Русский язык как иностранный», разработанным авторским коллективом под руководством Е.А. Хамраевой. Основной целью обучения русскому языку как иностранному на начальном этапе обучения: «…формирование первоначальных навыков русской речи и интереса у детей к этому языку. Для выполнения поставленной цели необходимо решить ряд задач: подготовить детей к пониманию и воспроизведению элементарной русской речи, обеспечивающей участие в простейших ситуациях общения между учителем и учеником и учащихся между собой, без чего невозможно полноценное обучение в последующих классах; создать у них минимальную словарную и артикуляционную базу; выработать умения понимать на слух простые фразы и несложный разговор, научить элементарно связно рассказывать или отвечать на простые вопросы и задавать такие же» [3. С. 3], т.е. акцент смещается на развитие коммуникативной составляющей речи обучающихся. Правильная устная и письменная речь, беглое чтение, знание грамматики развиваются в процессе обучения. Одним из блоков в обучении грамматике в начальной школе является «Морфология». Младшие школьники знакомятся с именами существительным, прилагательным, местоимением, наречием. Одним из сложных разделов для изучения школьниками с узбекским и другими языками обучения является «Гла