Особенности преподавания педагогики в медицинском образовании

Аннотация

Ключевые слова: В статье представлены общие тенденции обучения медицинское образование, студентов в процессе медицинского образования, развитие медицинская педагогика, педагогики в области медицины, рассмотрены взгляды медицинская культура, ученых на различия между профессией педагога и врача, профессиональная культура, вопросы организации учебного процесса в медицинском профессионализм, образовании, вопросы формирования этических норм и модернизация, нравственных качеств в медицинском образовании. мотивационный Также изучены особенности профессиональной культуры критерий, в медицинском образовании. когнитивный критерий, критерий деятельности, личностный критерий. Bugun mamlakatimizda milliy tibbiy ta’lim sohasini modernizatsiya qilish, tibbiy ta’limga xalqaro ta’lim standartlarini joriy qilish bo‘lajak shifokorlarga aholi salomatligini muhofaza etishga o‘rgatish bo‘yicha kompleks ilmiy tadqiqotlar olib borish, shuningdek, tibbiy ta’limda ta’lim olayotgan yoshlarga ma’naviy – ma’rifiy samarali tizimini yaratish bo‘yicha izchil ishlarni amalga oshirish masalari Prezidentimiz SH.Mirziyoyev tomonidan qabul qilinayotgan qaror va farmonlarda o‘z aksini topmoqda. 2017–2021-yillarda O‘zbekistan Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nlishi Xarakatlar strategiyasi hamda 2019–2025-yillarda O‘zbekiston Respublikasining sog‘liqni saqlash tizimini rivojlantirish kontsepsiyasi vazifasiga muvofiq, shuningdek, tibbiyot va farmatsevtika ta’limi va ilm – fani tizimini yanada takomillashtirish, uning amaliy sog‘liqni saqlashga integratsiya qilinishini ta’minlash hamda tibbiy yordam ko‘rsatish darajasini oshirish maqsadida: • birlamchi tibbiyot – sanitariya yordami muassasalari uchun umumiy amaliyot vrachlari ichida ehtiyoj yuqori bo‘lgan tor mutaxassisliklar bo‘yicha shifokorlarni tayyorlashni tashkil etish; • tibbiyot va farmatsevtika kadrlarini tayyorlash va uzluksiz kasbiy ta’limi jarayonlariga o‘qitishning kredit – modul tizimini joriy etish; • tibbiyot va farmatsevtika kadrlarining malakasini oshirish va qayta tayyorlash tizimining markazlashtirilishiga barham berish, ularning uzluksiz kasbiy ta’lim bilan to‘liq qamrab olinishini ta’minlash; • tibbiyot va farmatsevtika kadrlarini qayta tayyorlash va malaka oshirish kurslarida o‘qitish jarayonlarini monitoring qilish va shaxsiy hisobga olishni ta’minlash; • tibbiyot va farmatsevtika ilm-fanini, shuningdek, sog‘liqni saqlash sohasidagi innovatsiyalarni jahon darajasigacha rivojlantirish, ularni ilmiy maydoniga integratsiya qilishini ta’minlash; • kadrlar tayyorlash, ta’lim, ilm-fan va amaliyotni integratsiya qilishning uzluksizligini ta’minlash maqsadida tibbiyot va farmatsevtika muassasalarining klinikalari, o‘quv – ishlab chiqarish bazalarini rivojlantirish [1]. Yuqorida qo‘yilgan vazifalardan kelib chiqib, bugun biz tibbiy ta’limda o‘quv – tarbiya jarayonini tashkil qilishda zamonaviy tendentsiyalarga yondashishimiz talab etiladi hamda tibbiyotda pedagogikaning o‘rni va ahamiyatini tahlil qilamiz. 102 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue – 4 № 1 (2023) / ISSN 2181-1415 Tibbiyot sohasida pedagogikaning shakllanishi va rivojlanishi uchun tarixiy – pedagogik izlanishlarni tashkil qilishda quyidagilarni aniqlash talab qilinadi; – u yoki bu xodisani shakllantirish kontsepsiyasining mavjudligi; – fan va amaliyot g‘oyalarining mavjudligi; – pedagogika va tibbiyot o‘rtasidagi bog‘liqlik va ularni tarixiy – pedagogik jarayonda amalga oshirish g‘oyalarining mavjudligi. Adabiyotlarning tahlillaridan shuni ko‘rib turibmizki, bugun biz o‘quv – tarbiya jarayonini tashkil qilishda har tomonlama rivojlangan yuksak madaniyat egasi bo‘lgan shifokorlarni tarbiyalash muhim. Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish “madaniyat” tushunchasini insoniylashtirish, kultivatsiya jarayonining natijasi, parvarish vositalari sifatida talqin qilinadi [5. 447-b.]. Shifokorlik kasbi bilan shug‘ullangan axloqiy fazilatlarga ham alohida e’tibor berishi talab etiladi. Bizga ma’lumki, qadimdan tabiblik kasbi eng ulug‘langan kasblardan biri bo‘lib, u insonlarni dardiga shifo topish, ularni turli xil og‘riqlardan xalos etish bilan bog‘langan. Shuning uchun ham tibbiyotda axloqiy me’yorlar alohida ahamiyat kasb etgan. Oliy tibbiy ta’limda bo‘lajak shifokorlarni tarbiyalash masalalariga yondashar ekanmiz, bo‘lajak shifokorlarning kasbiy – ma’naviy, axloqiy fazilatlari masalalarini ham tadqiq etish zarur. Pedagog olim B.T. Lixachev o‘zining olib borgan tadqiqotlarida “Axloq – bu jamiyatdagi odamlarning munosabatlarini jamoatchilik fikri asosida boshqaradigan, ularning xulq-atvori va faoliyatini rag‘batlantiruvchi yoki taqiqlovchi me’yorlar va qoidalar to‘plamidir”, – deb hisoblagan [7. 42-b.] Umuman olganda, insonning kasbiy ma’naviyati ta’lim-tarbiya jarayonida uning faoliyatida axloqiy talablar qay darajada ekanligi va qay darajada singdirilishi bilan tavsiflanadi. Kasbiy ta’lim jarayonida talaba kasbiy mahnaviyat mehyorlari bilan muayyan munosabatlarga kirishib,