Роль развивающих игр в обучении младших школьников

Аннотация

Ключевые слова: В статье раскрыта важность формирования навыков и младший школьник, выявлены способы развития младших школьников в игровая деятельность, игровой деятельности. Выявлены возможности игровой развитие, функции игры. деятельности в формировании навыков у младших школьников. 1 Doctor of Philosophy (PhD) in Pedagogical Sciences, Namangan State University. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 11 (2022) / ISSN 2181-1415 Всем известно, что потребность современного общества в гармоничном развитии личности предъявляет новые требования к системе образования. Задача современного образования – воспитывать граждан, способных думать, самостоятельно «открывать» знания, быстро ориентироваться в потоке информации, умеющих найти правильное решение в ситуации выбора. Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к обучению и воспитанию детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребенка знаниями и способами умственной деятельности, формировать креативность и коммуникативные способности. Особое внимание должно быть уделено системе начального образования как важнейшей ступени непрерывного обучения, стимулирующего развитие детей, обеспечив их эффективными программами для развития творческих и интеллектуальных способностей. От воспитания детей в младшем школьном возрасте во многом зависит дальнейшее их развитие и обучение, а также становление личности ребенка. Важной предпосылкой для успешного обучения младших школьников в общеобразовательной школе является формирование навыков. Следует отметить, что в современной системе образования приоритетным субъектом становится личность с ее потребностями, интересами, свойствами и индивидуальными особенностями. В этой связи происходит все более активный переход от знания к личностно-ориентированной парадигме образования, поэтому направленность образовательно-воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения на развитие дошкольников становится актуальной проблемой. Такая значимость обусловлена и требованиями, отраженными в государственных документах (Закон Республики Узбекистан «Об образовании», Проблема формирования навыков младших школьников – одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, кроме того, активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у младших школьников не отдельных фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем мире, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Методика формирования навыков призвана оказать помощь в подготовке детей младшего школьного возраста к усвоению основ наук. Особенно эффективно с этой целью будет включение детей в игровую деятельность. Игровая деятельность – для детей данного возраста еще не утратила свою актуальность и естественно используется учителями начальных классов для развития учащихся. Нередко, несмотря на организацию игровой деятельности, эта работа носит формальный, ситуативный характер, у младших школьников наблюдается низкий уровень креативности, критического мышления, коммуникабельности и умения работать в команде. В результате развивающие возможности игровой деятельности остаются нереализованными в практике начального образования. Игра для детей — это творческая, спонтанная, непредсказуемая и абсолютно веселая деятельность. Хотя игра может показаться несерьезным занятием, она является важным средством для обучения маленьких детей. Она вносит значительный вклад в когнитивное, физическое, эмоциональное и социальное развитие ребенка. Игра — это естественный и лучший способ для детей учиться, когда они исследуют себя и 203 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 11 (2022) / ISSN 2181-1415 наблюдают за другими в игре и работе. Они являются естественными исследователями, у которых есть потребность и желание изучать свой мир через реальные переживания и естественную среду обитания. Игра — это способ, которым дети извлекают смысл из сложного мира, в котором мы живем. Игра — это средство, с помощью которого дети идут на риск, бросают вызов самим себе как физически, так и умственно, создают что-то новое, справляются со страхами и наслаждаются моментом, создавая новые смыслы. Дети растут, учатся и даже исследуют мир через игру. Игра — это основа для открытия, рассуждения и мышления. Когда детям дают свободу экспериментировать, совершать ошибки и затем учиться на этих ошибках, они развивают навыки, которые останутся с ними на всю жизнь. Дети не делают различий между игрой, учебой и работой. Дети, по своей природе, игривы. Они любят играть, потому что игра — это деятельность, в которой любой ребенок открыт для выражения своей точки зрения, идей и мыслей. Игра позволяет детям испол