ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ В ДЕТСКОМ САДЕ

Аннотация

This article describes the goal and content of the methodology of teaching music, specific (optimal) methods of teaching music and their types. Key words: kindergarten, methodology, pedagogy, music, art, psychology, education. Методика преподавания музыки, как педагогическая наука, обобщает теоретические части работ, проверенные на опыте, и представляет методы обучения, давшие эффективные результаты на практике. Методика базируется главным образом на результатах исследований педагогики, психологии, эстетики и искусствоведения. Он описывает правила музыкального образования, определяет современные методы, используемые в воспитании будущего молодого поколения. Под методологией понимается содержание методов работы преподавателя с обучающимися в образовательном процессе. Методика преподавания музыки требует от учителя таланта, умений и энтузиазма, ведь художественная педагогика – сложная и очень ответственная область. В настоящее время методика музыкального образования не является внезапно образовавшейся наукой, но до сих пор становление этой науки прошло творческий и сложный путь развития. Большое значение в формировании методики преподавания музыки в нашей республике имеет ряд исследований и учебных пособий местных ученых, методистов, опытных педагогов. Новейшие достижения художественной педагогики в области методики призваны подготовить студентов к педагогической деятельности, вооружить их методическими знаниями и умениями, а для достижения этой цели методики преподавания музыки необходима длительная общественная работа в ходе практического обучения. Известно, что в школе используется метод обучения музыке в зависимости от физиологических особенностей юного возраста, умений и квалификации учащихся. Здесь важны метод обучения, воспитательные принципы учебных материалов (учебного плана, программы), общие цели и задачи воспитательной работы. Поэтому методика музыкального образования – это наука, которая учит содержанию, задачам и методам обучения учащихся музыкальному искусству, реализует формы и способы организации образовательного процесса. 1 31 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Слово «методология» — греческое слово, которое означает «способ исследования», «способ познания» и считается отдельной частью образования, сумма которых называется музыкой. Под методами обучения музыке понимаются методы работы, используемые педагогами при приобретении знаний, умений и квалификации школьников, развитии их творческих способностей и формировании их мировоззрения. При реализации задач методики обучения музыке важно взять специальные (оптимальные) методы практической педагогики и использовать их на уроках музыки совместно с рядом методов обучения музыке. Методика преподавания музыки зависит от эффективного использования (оптимальных) специальных методов обучения на уроках музыки. в исследованиях наших передовых ученых они на научной основе описали необходимость решения личности школьного учителя и профессиональных требований к нему и отношения учащихся, в процессе использования специальных методов. Специальный метод – это метод, который побуждает учащихся исследовать отношения между учителем и учеником и процесс обучения. Формирование музыкального вкуса детей дошкольного возраста предполагает осознанное восприятие музыки. Вся музыкально-просветительская деятельность, проводимая в МТМ, направлена на формирование благородных качеств у детей, начиная с детсадовского возраста. Образовательная деятельность, проводимая в детских садах, призвана помочь молодому поколению вырасти духовно зрелыми и всесторонне развитыми людьми. В процессе занятий музыкой дети воспринимают реальность жизни через музыкальные образы. Музыкальные произведения, соответствующие их возрасту, оставляют незабываемые впечатления у учащихся и обогащают их духовный мир. Если такие навыки детей, как абстрактное мышление и логическая память, развиваются в конкретных видах деятельности, таких как работа, математика, окружающий мир, на уроках музыки, развивается их образное мышление, культура речи, музыкальное обучение, способность чувствовать красоту. Каждое музыкальное занятие, проводимое с использованием специальных приемов, пробуждает в детях удовольствие от художественной утонченности и повышает их интерес к музыке. Научно-методическое совершенствование музыкальной подготовки всемерно, в соответствии с требованиями времени, является одной из актуальных задач, стоящих сегодня перед будущими музыкальными руководителями. Пение – основа музыкального обучения. Каждая песня подбирается с целью реализации определенных педагогических целей. При укладке песен в определенную систему необходимо следить за последовательностью от простого к сложному. Рекомендуется выбирать песни по следующим требованиям: - воспитательная ценность, идейное содержание, музыкальная структура и характер; - легкость запоминания текста песни, художественность и совместимость с детской лексикой; - ха