Дидактические основы обеспечения информационной безопасности при формировании профессиональной компетентности будущих специалистов

Аннотация

Калит сўзлар: Ушбу мақолада бўлажак мутахассисларнинг касбий меҳнат бозори, компетенциясини шакллантиришда ахборот хавфсиз- касб, лигини таъминлаш мақсадида ўқув жараёнида таълим касбий компетенсия, касбий ёндашув, технологияларидан самарали фойдаланиш натижасида қобилият, талабаларнинг билим, кўникма, малака ва компетентлик ахборот, даражаларини ўзлаштиришдаги фаоллигини ўзгартириш замонавий таълим, жараёни таҳлил қилинади. мутахассислик, мустақил таълим, ахборот асри, ривожланиш даражаси. 1 Senior Lecturer of the Department of Innovative Education Ph.D., (PhD). Tashkent state university of economics. E- mail: Saidakbarov 1975 @ mail.ru. Tel.: (+998) 91-459-88-83. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 04 (2022) / ISSN 2181-1415 Дидактические основы обеспечения информационной безопасности при формировании профессиональной компетентности будущих специалистов АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В данной статье анализируется процесс изменения рынок труда, активности студентов в приобретении знаний , умений и профессия, навыков в результате эффективного использования профессиональная современных технологий в образовательном процессе с компетентность, профессиональный целью обеспечения информационной безопасности при подход, формировании профессиональных компетенций будущих способность, специалистов. информация, современное образование, специализация, самостоятельное образование, информационный век, уровень развития. КИРИШ Республикада жамиятни ахборотлаштириш жараёнини жадаллаштириш мақсадида Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2017 йил 7 февралдаги ПФ–4947-сонли “Ўзбекистон Республикасини янада шакллантириш бўйича Ҳаракатлар стратегияси тўғрисида”ги [1] ва 2018 йил 19 февралдаги ПФ–5349-сонли “Ахборот технологиялари коммуникациялари соҳасини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги Фармонлари [2], 2017 йил 20 апрелдаги ПҚ–2909-сонли “Олий таълим тизимини янада ривожлантириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги [3], 2017 йил 27 июлдаги ПҚ–3151-сонли “Олий маълумотли мутахассислар тайёрлаш сифатини оширишда иқтисодиёт соҳалари ва тармоқларининг иштирокини янада кенгайтириш чора-тадбирлари тўғри- сида”ги [4] ва 2018 йил 5 июндаги ПҚ–3775-сонли “Олий таълим муассасаларида таълим сифатини ошириш ва уларнинг мамлакатда амалга оширилаётган кенг қамровли ислоҳотларда фаол иштирокини таъминлаш бўйича қўшимча чора- тадбирлар тўғрисида”ги Қарорлари [5] ҳамда бошқа меъёрий-ҳуқуқий ҳужжат- ларда белгиланган вазифаларни амалга оширишда муайян ишлар кўзга ташлан- моқда. Айни пайтда бу борада қатор ишларни амалга ошириш ҳозирги даврда илмий ахборотлар кўпайиши, уларнинг иқтисодиёт ва хўжалик ҳаётига, техника жараёнига ҳамда кундалик турмуш тарзимизга тез сингиб бориши билан тавсиф- ланади. Шунинг учун жамиятнинг жадал ривожланиши таълим олдига ёшларга ўз билимларини мустақил равишда тўлдира бориш, илмий ва ғоявий ахборотларнинг тез кўпайиб бораётган оқими орасида йўл топа олиш маҳоратини сингдириш йўлларини ўргатиш вазифасини қўймоқда. МАВЗУГА ОИД АДАБИЁТЛАР ТАҲЛИЛИ Мамлакатимизда малакали кадрлар касбий тайёргарлигини такомиллаш- тиришга доир фундаментал тадқиқотлар, ахборот муҳитини ташкил этишда ахборот технологияларидан фойдаланишнинг назарий асослари ҳамда бўлажак мутахассисларни касбий фаолиятга тайёрлаш бўйича мамлакатимиз олимларидан 405 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 04 (2022) / ISSN 2181-1415 Р.Ҳ. Джураев, Ш.Э. Қурбонов, А. Абдуқодиров, Н.И. Тайлаков, У.Ш. Бегимқулов, Қ.Т. Олимов, Р.Д. Шодиев, Ф.М. Закирова, О.Х. Турақулов, Ж.А. Хамидов, Д.Н. Маматов ва бошқалар илмий тадқиқот олиб борганлар. Таълимда “Мутахассиснинг касбий компетентлиги”ни ривожлантириш масалалари бўйича Н.А. Муслимов, О.А. Қўйсинов, Н.Н. Каримова, К.Т. Уматалиева ва бошқалар, МДҲ ва хорижий мамлакатларда Е.В. Ширшов, А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мишченко, Э.Н. Шиянов, Э.Ф. Зеер, А.В. Хуторской, А.С. Белкин, Л.М. Спенcер, С.М. Спенcер, А. Стооф, Давид Мc Cлелланд ва бошқалар тадқиқотлар ўтказганлар. ТАДҚИҚОТ МЕТОДОЛОГИЯСИ Ўзбекистон Республикаси Президенти ва Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамаси Қарорлари, Фармонлари, олимларнинг ишларида ўқувчиларни билим, кўникма ва малакаларини шакллантириш муаммолари, мутахассис кадрларни тайёрлашни такомиллаштириш ҳақидаги фикр-мулоҳазалари методология сифатида ўрин олди. Тадқиқот давомида эса мавзуга тизимли ёндашув ва таҳлил килиш усул- ларидан фойдаланилди. ТАҲЛИЛ ВА НАТИЖАЛАР Мустақил фикр юрита олиш, ўз қарашларини амалий асослаш малакаларини шакллантириш масаласи бугунги кундаги тайёрланаётган мутахассис кадрларга қўйилаётган талаблардан биридир. Бу эса ўз ўрнида ҳар бир шахсдан фикрий етукликни, тўғри мушоҳада юрита олишни, ахборотдан фойдаланиш маданиятини шакллантиришни тақозо этади. Замонавий таълим тенденцияларига кўра олий таълимнинг асосий вазифалари: – мутахассисларда касбий компетенцияларни шакллантириш, билим ва кўникмаларни амалиётда қўллаш олишга тайёрлаш; – тез ўзгараётган ижтимоий–и