Информационная безопасность как базовая наука в преподавании информатики

Аннотация

Ключевые слова: В статье описывается понятие информации, свойства информация, представления информации и меры по защите информационная информации, и специфика применения информации, безопасность, преподавание информационных технологий в учебных информационное общество, заведениях и новые особенности в его обучении. меры защиты, преподавание информационных технологий Специфика преподавания предмета информатики основана на самом предмете информатике – информации. Отсюда и вытекает основные направления и проблемы данного предмета. Преподавание информационных технологий в общеобразовательных школах в нашем государстве начинается с 5-го класса, когда учащиеся переходят в среднее звено, это обусловлено взаимосвязью информатики с математикой. Так как решение информационных задач основано на знании в области арифметических действий и понятий среднего звена. Хотя многие страны, такие как Эстония, Франция, Израиль, Испания, Словакия, Великобритания, Финляндия, Польша, Португалия, частично США, Индия, Китай, Австралия, подошли к обучению данного предмета намного раньше, т.е., с 3-го класса и продолжают до окончания школы. Информатика, как наука, дает понятие информационного общества. Из известного выражения Найтана Майера Ротшильда «кто владеет информацией, тот владеет миром» вытекает, что, владея большим количеством информации по какому-либо вопросу, можно деформировать механизмы коммуникации, дестабилизировать механизмы функционирования основных систем общества, лишить возможности реализации информационной составляющей личности. Понятие «информационные технологии» у большинства ассоциируется с работой на компьютере, но это далеко не так, – это, прежде всего, учение о правильном мышлении. Учитель должен уметь учить учащихся правильно видеть поставленную задачу, а значить, правильно составить алгоритм, а также методы решения этого алгоритма и только после этого приступать к описанию данного алгоритма при помощи языков программирования. Поэтому предмет «информационные технологии» нужно вводить вместе с понятием математики уже в начальных классах, развивая логическое восприятие информационной действительности. Вследствие этого будет воспитываться новое информационное общество. Человечество на протяжении своего развития всегда стремилось к статусу «информационного общества», который меняет само понятие информации, расширяя ее потенциал, как позитивного ресурса, так и выявляя ее резко негативные возможности. 53 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 06 (2022) / ISSN 2181-1415 Как только человек осознал своё существование, он начал понимать окружающую его информацию, поэтому любое общество можно считать информационным. Правильное понятие информационного общества меняет полностью сознание индивидуума, который мыслит по иному и имеет разное восприятие действительности. Также использование компьютера, а в частности развивающие игры с большим количеством используемых кнопок клавиатуры, позволяет развивать мелкую моторику учащихся с физиологическими отклонениями в школах специализированного обучения. В раннем возрасте при помощи игровых элементов можно описать свойства, которыми обладает информация. Если рассматривать информацию как стратегической ресурс развития чело- вечества, то она обладает следующими свойствами: достоверной и актуальной, новой и устаревшей, но не может быть передана, принята или хранима в чистом виде, любой источник информации имеет своего носителя и передается по каналам коммуникации. Отсюда следует, что информация –это любая форма представления сведений, воспринимаемая человеком или специальными устройствами. Информация не только может управлять человеком, обществом, но и целым государством. Поэтому на первом плане в современном обществе стоит проблема информационной безопасности и безопасности информации, обеспечения ее целостности, достоверности и доступности. Данные же проблемы в игровой форме должны прорабатываться с учащимися на уроках, что будет развивать у учеников информационную этику пользования информацией. Во всем мире для создания информационной безопасности имеют формулировку базовых принципов и основных мер информационной безопасности, которые должны обеспечить: целостность данных – защиту от сбоев, ведущих к потере информации, а также неавторизованного создания или уничтожения данных; конфиденциальность информации и одновременно ее доступность для всех авторизованных пользователей. Во время реализации указанных принципов государства определяет уязвимые сферы возможных нарушений: банковские и финансовые институты, информационные сети, системы государственного управления, оборонные и специальные структуры. Эти структуры государства требуют специальных мер безопасности, поскольку они обеспечивают суверенитет страны. Основными мерами по информационной безопасности считаются средства шифрования информации. Современные системы обнаружения нарушения информационной безопасности включают в себя системы виртуализации, песочницы со встроенными системам