Возможности направления студентов на научную деятельность в кредитно-модульной системе

Аннотация

Калит сўзлар: Ҳозирги замон олий таълим трендлари юқори малакали олий таълим, мутахассисларни тайёрлашда кредит-модул тизимидан илмий тадқиқот, самаралироқ тизим мавжуд эмаслигини эътироф этмоқда. кредит-модуль тизими, 1999 йилдан Европа давлатлари томонидан олий мактаб- таълим сифати. ларига татбиқ этилган ушбу тизим бугунги кунда 1 Doctoral student of the Department of Pedagogy and General Psychology, National University of Uzbekistan. E-mail: azamat.jumanqulov@mail.ru. 2 Associate Professor, Candidate of Philosophical Sciences, Tashkent State Law University. Tashkent, Uzbekistan. E-mail: s.allayarova@nuu.uz. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 02 (2022) / ISSN 2181-1415 таълимни интернационаллаштиришнинг энг самарали шакли бўлиб қолмоқда. Ўзбекистон Республикасида ҳам сўнгги йилларда бир нечта олий таълим муассасалари ўқитишнинг кредит-модуль тизимига ўтди ва бу жараён давом этмоқда. Биз ушбу мақоламизда кредит-модуль тизимини амалиётга тўлиқ татбиқ этиш самарадорлигини прогнозлаш, хусусан, талабаларни илмий тадқиқот фаолиятига йўналатиришдаги имкониятларни аниқлашга ҳаракат қилдик. Тадқиқот натижалари мавзу бўйича ўтказилган сўровнома таҳлилларида ўз аксини топган. Возможности направления студентов на научную деятельность в кредитно-модульной системе АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Современные тенденции высшего образования высшее образование, признают, что в подготовке высококвалифицированных научная исследования, специалистов нет более эффективной системы, чем кредитно-модульная кредитно-модульная. Эта система, внедренная с 1999 года система, качество образования. европейскими государствами в высшие учебные заведения, сегодня остается наиболее эффективной формой интернационализации образования. В Республике Узбекистан в последние годы несколько высших учебных заведений перешли на кредитно-модульную систему обучения, и этот процесс продолжается. В данной статье мы постарались определить возможности прогнозирования эффективности полноценного внедрения кредитно-модульной системы на практике, в частности, в направлении студентов на научно-исследовательскую деятельность. Результаты исследования отражены в анализе анкетирования, проведенного по теме. Кириш. Мавзунинг долзарблиги. Ўзбекистон Республикасида олий таълимни тизимли ислоҳ қилишнинг устувор йўналишларини белгилаш, замонавий билим ва юксак маънавий-ахлоқий фазилатларга эга, мустақил фикрлайдиган юқори малакали кадрлар тайёрлаш жараёнини сифат жиҳатидан янги босқичга кўтариш, олий таълимни модернизация қилиш, илғор таълим технологияларига асосланган ҳолда ижтимоий соҳа ва иқтисодиёт тармоқларини ривожлантириш мақсадида 2019 йил 8 октябрда “Ўзбекистон Республикаси олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги Президент Фармони қабул қилинган эди. Унга асосан, Ўзбекистон Миллий университети ва Самарқанд давлат университетини мамлакатимиз олий таълим муассасаларининг флагманига айлантириш, республикадаги камида 10 та олий таълим муассасасини халқаро эътироф этилган ташкилотлар (Quacquarelli Symonds World University Rankings, Times Нigher Education ёки Academic Ranking of World Universities) рейтингининг биринчи 1000 та ўриндаги олий таълим муассасалари рўйхатига, шу жумладан, Ўзбекистон Миллий университети ва 311 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 02 (2022) / ISSN 2181-1415 Самарқанд давлат университетини биринчи 500 та ўриндаги олий таълим муассасалари рўйхатига киритиш ва бошқа қатор вазифалар белгиланган эди. Сўнгги вақтда мамлакатимизда таълим тизимининг жадал ўсиши кузатилмоқда. Таълим тизимининг ривожланишида ўқув жараёнига анъанавий тизим ўрнига кредит тизимини жорий этиш масаласига алоҳида эътибор қаратилмоқда. 2001 йилда 29 та Европа давлатлари таълим вазирликлари томонидан Болонья декларациясининг имзоланиши Европа таълим ҳудудининг яратилишида муҳим аҳамиятга ега бўлган эди. Хусусан, таълимнинг ривожланиш истиқболлари ана шу Болонья жараёнининг асосий талаблари нуқтаи назаридан қандай шаклланишига боғлиқдир. Ундаги асосий талаблар қуйидагилар: олий таълимнинг икки босқичли тизимига ўтиши; кредит тизимини жорий қилиш; талабалар ва ўқитувчилар сафарбарлигини кенгайтириш; таълим сифатини таъминлаш, академик дипломлар ва академик даражаларининг эътироф этишга бориб тақалади. Методология. Ушбу мақолада тадқиқотларимиз доирасида ўрганилган олий таълим ўқув жараёнида ўқув модулини шакллантиришда таълимни ташкил этишнинг кредит-модуль тизими имкониятларини таҳлили, хусусан, талабаларни илмий тадқиқотга йўналтиришдаги ўзига хосликлар ёритилган. Бунинг учун, аввало , кредит-модуль тизими мазмунига тўхталиб ўтиш лозим. Кредит таълим тизими жаҳонда етакчи ўқув амалиёти бўлиб, жамият, ижтимоий ишлаб чиқариш, бозор иқтисодиётининг билимли, юқори малакали мутахассисларга бўлган ўсиб бораётган эҳтиёжларини қондиради. У нафақат самарали ўқитиш усулларини ўз ичига қамраб олади, балки таълимга, ўқитувчи ва ўқувчиларга катта т