Роль предмет технологии в формировании творческой деятельности у учеников

Аннотация

Ключевые слова: Выяснилось, что роль предмет технологии в творческая деятельность, формировании творческой активности учащихся велика. технология, Установлено правильное использование педагогических творчество, технологий в развитии творческой деятельности. В статье способность, активность, рассматривается роль предмет технологии в формировании труд, творческой активности учащихся, формирование творческих воображение, способностей учащихся с помощью техники, роль творчества интерес. в студенческой жизни. Определена работа, которую предстоит проделать и создать для развития интересов и творчества учащихся, среды. “Texnologiya” fani ijodiy fan bo‘lib, u barkamol shaxsni tarbiyalash uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Biz yashayotgan davr maktab oldiga erkin, ijodiy, bilimli, madaniy va faol insonni tarbiyalash vazifasini qo‘ydi. Insonning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish muammosi dolzarb muammo hisoblanadi. Bunda maktab katta rol o‘ynaydi va bizning fanimiz ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga katta hissa qo‘shadi. Zero, insonning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish, avvalo, mehnatga ijodiy munosabatni rivojlantirishdir. Bunday holda, mehnat bilim faoliyati, vazifaga mustaqil munosabat manbai sifatida qaraladi. Mehnatga ijodiy munosabat – bu ayni paytda mehnatga bo‘lgan muhabbatni rivojlantirish va uning xususiyatlarini o‘rganishga intilishdir, bu esa, o‘z navbatida, o‘z kuchini sinab ko‘rishga va muvaffaqiyatga erishishga undaydi. Mehnatga ijodiy munosabat jarayonida qat’iyatlilik, qiziquvchanlik, tashabbuskorlik, mustaqillik, mehnat qilishning eng yaxshi usuli va tanlash qobiliyati kabi muhim fazilatlar shakllanadi. Bizning har birimiz farzandlarimiz va o‘quvchilarimiz har qanday muammolarni ijodiy hal eta oladigan iste’dodli bo‘lishlarini istaymiz. Bir o‘ylab ko‘ring, ijodkorlik nima, u kimlarga berilgan? Ko‘pincha, kundalik hayotda ijodiy qobiliyatlar turli xil san’at turlari uchun qobiliyat sifatida qaraladi, ya’ni chiroyli chizish, she’r yozish, musiqa bastalash qobiliyati. Haqiqatan ham, ijodkorlik nima? Ushbu tushuncha “ijodkorlik” va “ijodiy faoliyat” tushunchalari bilan chambarchas bog‘liqdir. Ijodiy faoliyat deganda inson faoliyatini anglatadi, buning natijasida yangi narsa paydo bo‘ladi – tashqi dunyo obyekti yoki dunyo haqida yangi bilimlarga olib keladigan fikrlash yoki haqiqatga yangicha munosabatni aks ettiruvchi tuyg‘u hosil bo‘ladi. Odamning xulq-atvorida, uning faoliyati, harakatlarning ikkita asosiy turini ajratish mumkin. Birinchisi: reproduktiv, ya’ni bizning xotiramizga allaqachon tanish bo‘lgan texnikani, ko‘nikmalarni takrorlash bilan chambarchas bog‘liq. Ikkinchisi: ijodiy, ya’ni uning natijasi uning tajribasida bo‘lgan taassurotlar yoki harakatlarning takrorlanishi emas, balki yangi tasvirlar yoki harakatlarning yaratilishi. Men yetakchi pedagogik g‘oyalarni talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlan- tirish deb bilaman. Mavzuni o‘qitish jarayonida quyidagi vazifalarni hal qilish zarur: uy sharoitida bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish, politexnik bilimlar va atrof-muhit madaniyatini shakllantirish, mustaqillik va ijodiy muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish, o‘quvchilarga kasbiy o‘zini o‘zi belgilash, mehnatsevarlik va mehnat madaniyatini rivojlantirish, estetik tuyg‘u va badiiy tashabbusni rivojlantirish. Vazifalar asosida quyidagi g‘oyalarni ko‘rib chiqishimiz mumkin: 357 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 02 (2022) / ISSN 2181-1415 1) ijodkorlik ehtiyojlari o‘qitilishi mumkin; 2) ijodkorlik ongning tabiiy sifati emas; O‘z-o‘zini rivojlantirishga qodir ijodiy faol shaxsni yaratish uchun quyidagilarni qo‘llash mumkin. – o‘quvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirish; – talabalarni ijodiy faoliyat bilan shug‘ullanish; – o‘quv jarayoniga muammoli vaziyatlarni kiritish; O‘quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish quyidagi tamoyillarga asoslanib amalga oshiriladi. 1) ijodiy faoliyat uchun motivatsiyani rivojlantirish prinsipi; 2) o‘z-o‘zini tarbiyalash va o‘z-o‘zini o‘qitish ko‘nikmalarini rivojlantirish prinsipi; 3) ijodiy faoliyatning ustuvorligi prinsipi; 4) pedagogik jarayonni va o‘quvchilarning individual xususiyatlarini muvofiq- lashtirish prinsipi; 5) o‘quvchilarning mustaqilligi va ijodini ta’minlaydigan ta’lim shakllarini tanlash prinsipi; – ijodiy maqsadni belgilash va o‘z faoliyatini unga erishish uchun bo‘ysundirish qobiliyati; – o‘z faoliyatini rejalashtirish, o‘z-o‘zini boshqarish qobiliyati; – muammoni topish va hal qilish qobiliyati; Aynan mana shu fazilatlar o‘quvchilarning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarish uchun zarurdir. Ijod o‘ziga xosdir va har bir odamda mavjud. Bola ijodining rivojlanishiga genetik asos va ijtimoiy-pedagogik xususiyatlarning mavjudligi yordam beradi. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun doimiy ravishda aniq ma’lumotlarni berish va rivoj- lantirishga hissa qo‘shadigan ijodiy, o‘quv faoliyati holatini yaratish kerak. Ijodiy qobiliyat nafaq