Ознакомление и обучение школьников фразеологическим сочетаниям способствующие формированию у них научного мировоззрения

Аннотация

Ключевые слова: В статье рассматриваются фразеологизмы, их роль в фразеологизмы, развитии речи, использовании и понимании. Обучение фольклор, использованию фразеологизмами русского языка, язык, считается для узбекских школьников одной из нелегких аспекты языка, сопоставления, задач. В данной статье, показаны некоторые способы обучения. использования фразеологизмов в обучении русского языка, в школах с узбекским языком обучения. В настоящее время, на занятиях по изучению русского языка наряду с изучением фонетики, грамматики, лексики, орфографии особое внимание следует уделять знакомству учащихся с фразеологией. Именно, в ней проявляется тесная связь языка с жизнью, историей и культурой общества. Кроме того, фразеология во многом способствует расширению кругозора, углублению коммуникативных навыков учащихся, делает их речь живой, выразительной, эмоциональной. Это создает предпосылки для более высокой степени восприятия художественных текстов. Человек, знающий фразеологию родного языка, умеющий ею пользоваться, обычно легко излагает мысли, как говорится «за словом в карман не лезет». Изучение фразеологизмов важно для познания языка, его системы. Ознакомление школьников с фразеологическими сочетаниями способствует формированию у них научного мировоззрения, вооружает основами знаний о фразеологическом составе изучаемого языка. Обогащение речи студентов фразеологизмами, усвоение их значения и особенностей их употребления, требует целенаправленной, специально организованной работы. Традиционно фразеология как раздел науки о языке изучается в среднем звене школьного образования, однако обучению фразеологии следует уделять внимание и в начальном курсе русского языка. поскольку усвоение фразеологических единиц – постепенный, длительный процесс. Можно сказать, что процесс обогащения речи фразеологическими единицами носит накопительный характер, поэтому, чем раньше его начать, тем лучше окажется результат такой работы. Обучение фразеологии будет более успешным, если выявить самые эффективные методы и приемы. Которые могут быть использованы учителем, преподавателем при изучении различных тем школьного и вузовского курсов. Выбор методов и приемов, определяется основной задачей коммуникативного изучения русского языка – не только научить детей слышать фразеологизмы. А именно, видеть их в тексте и понимать, а также активно, стилистически оправданно употреблять в речи, в повседневном общении. Какими бы разнообразными методами и приёмами мы не пользовались, всё-таки надо признать, что главным является продуманная система упражнений: от наблюдения за фразеологизмами к употреблению их в речи. Задания к упражнениям могут быть различного характера, например: – Найти фразеологизм в предложении и тексте, назвать или подчеркнуть его. – Вставить нужные по смыслу слова, которые всегда употребляются в составе данных фразеологизмов: купить ... в мешке; дуется как ... на крупу; 45 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 01 (2022) / ISSN 2181-1415 – Преподаватель называет значение фразеологизма, а студенты должны вспомнить сами фразеологизм: Как говорят о том, кто часто меняет свои решения? (У него семь пятниц на неделе); – Подобрать фразеологизмы определённой тематики. Например: «назовите фразеологизмы, связанные с названием животных (работать как лошадь, медвежья услуга, ворон считать и др.)», переведите на узбекский язык; – Дополнить предложение фразеологизмом, подходящим по смыслу. Например, Я провожу время очень однообразно. Утром дела не делаю, а так ... (из пустого в порожнее переливаю); – Заменить фразеологизмы словами (отвечающими на вопрос «Как?», близкими по смыслу глаголам и т.д.), например: Капля в море (мало), без сучка и задоринки (хорошо) или воспрянуть духом (ободрить), дать знать (сообщить), как переводятся эти фразеологизмы на узбекском языке; – Определить, в каком стиле речи уместны следующие фразеологизмы: быть на седьмом небе; точить лясы; филькина грамота; – К данным устойчивым сочетаниям подобрать антонимы и перевести на узбекский язык: кот наплакал, рукой падать, бить баклуши; – К данным фразеологизмам подобрать синонимы и перевести на узбекский язык: во весь дух, как в воду канул, лить слёзы. В настоящее время сопоставительные исследования в области фразеологии признаются актуальными в связи со значимостью выявления сходств и различий фразеологизмов в разных языках. Во фразеологических единицах ярко проявляется своеобразие быта, жизни, истории и культуры народа. У каждого народа свои образные слова, представляющие собой кладезь мудрости. Знание и активное владение фразеологическим богатством, не только украшает речь, но и способствует лучшему пониманию менталитета народа. Благоприятствует эффективному общению представителей разных культур. Для человека, изучающего тот или иной язык и уже владеющего определенным запасом слов, фразеологизмы представляют наибольшие трудности, особенно в том случае, если в родном языке нет аналогичного по смыслу фразеологизма. Наш опы