Формирование трансверсальных компетенций – приоритетная задача преподавателей высшей школы

Аннотация

Калит сўзлар: Maqolada raqamlashtirish va globallashuv sharoitida yetuk transversal kompetensiya, professional bo'lishga qodir bo'lgan zamonaviy professional tayanch kompetensiyalar, kadrlarni tayyorlash va hayotning barcha jabhalarida ta'lim olish transversal ko'nikmalar, uchun zarur bo'lgan tayanch kompetensiyalar ko'rib chiqiladi. raqamli savodxonlik. Shuningdek, talabalarda transversal kompetensiyalarni shakllantirishga alohida e'tibor beriladi. Формирование трансверсальных компетенций – приоритетная задача преподавателей высшей школы АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматриваются ключевые компетенции, трансверсальная необходимые для современного профессионала. И его компетентность, обучения на протяжении всей жизни, что даст быть 1 Senior Lecturer, Department of technological education, Bukhara State University, Bukhara, Uzbekistan Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 11 (2021) / ISSN 2181-1415 ключевые компетенции, способным, и стать профессионалом в условиях трансверсальные навыки, цифровизации и глобализации современной экономики. цифровая грамотность. Также особое внимание, уделяется формированию у студентов трансверсальных навыков. Становление профессионала в условиях цифровизации и глобализации практически в любой профессиональной сфере требует постоянного анализа ключевых компетенций, умений и навыков. Особого внимания сегодня заслуживает формирование у студентов цифровой компетенции (с англ. digital competence), требующей понимания цифровых технологий, их возможностей, влияния и рисков, знания базового функционирования и использования устройств, программного обеспечения и сетей; навыки использования технологий для поддержки активной гражданской позиции и социальной инклюзии, сотрудничества и креативного подхода к достижению личных, социальных или коммерческих целей, а также требуют открытого отношения и визуализации. Во время учебного процесса развитие этих компетенций возможно благодаря всевозможному использованию не только компьютеров, мобильных телефонов, но и подходящего к конкретной дисциплине программного обеспечения, приложений, социальных сетей для выполнения разного рода профессионально- ориентированных заданий. Кроме того, сегодня, на наш взгляд, стоит острая необходимость внедрения в учебный процесс таких программ и тем как медиаграмотность, кибербезопасность, кибербуллинг, ментальное здоровье в цифровом обществе, и т.д. Формирование межличностных навыков у студентов благодаря дискуссии, решению тематических кейсов, написанию эссе, просмотру социальных роликов, групповой работе, позволит развивать мягкие навыки, эмпатию, толерантность и терпимость. Ключевые компетенции развиваются на протяжении всей жизни, через формальное и неформальное обучение в разной среде – дома, учебном заведении, на рабочем месте или других обществах. Важно отметить то, что овладение всеми навыками в достаточной мере практически невозможно, поэтому уже идет речь о создании междисциплинарных групп для кооперации. Поэтому студент должен быть готов к будущей работе в междисциплинарной и интернациональной команде. Это требует развитие у студентов трансверсальных навыков (с англ. transverse competence), включающих цифровые навыки; обучение, чтобы познавать, и гражданские компетенции. Трансверсальные навыки рассматриваются как основные навыки для трудоустройства и отражают способность человека учиться, хорошо общаться, участвовать в конструктивной и здоровой динамике совместной работы, показывать творческие способности и умение решать проблемы Трансверсальные компетентности характеризуются способностью быстро адаптироваться и переходить из одной сферы деятельности в другую, а также играют ключевую роль в достижении успеха на рынке труда. Трансверсальные навыки (компетенции) - широкий спектр навыков, включающих критическое мышление, изобретательность, личностные и межличностные навыки 395 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 11 (2021) / ISSN 2181-1415 Трансверсальные навыки включает в себя: - когнитивные навыки; - межличностные и социальные навыки, являющиеся набором эмоциональных навыков, поведенческих стилей, а также навыков общения; - умение ставить цели - разработка стратегии и реализация планов действий. Виды учебной деятельности, направленные на развитие трансверсальных навыков ● Коммуникативные навыки: - устные тесты (аудирование и речевые); - презентации (устные, письменные); - ролевые игры, диалоги; - моделирование формального языка в классе; - подведение итогов сказанного; - дебаты; - сравнение произведение, веб-сайтов; - взаимная оценка. ● Критическое мышление и навыки решения проблем - сравнение решений технологических проблем и нахождение новых альтернатив; - интерпретация диаграмм, графиков, статистики и др.; - вопросы, выходящие за рамки и обращенные к более высокому уровню мышления; - выработка нового понимания к разным концепциям; - предоставление студентам примеров проблем с отсутствующей инфор