Педагогические аспекты формирования познавательных компетенций и навыков у студентов, использующих инновационные технологии

Аннотация

Калит сўзлар: Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси инглиз инновация, тилидан таржима қилинганда (“innovation”) “янгилик тадқиқот, киритиш” деган маънони англатади. “Инновация” тушун- иқтисодиёт, часи мазмунан аниқ ҳолатни ифодалайди. “Ўзбекистон мазмун, янгилик, Миллий энциклопедияси”да кўрсатилишича, инновация тайёр. қуйидагича мазмун ва тушунчаларга эга: “Инновация (ингл. “innovationas” – киритилган янгилик, ихтиро) – 1) техника ва технология авлодларини алмаштиришни таъминлаш учун иқтисодиётга сарфланган маблағлар; 2) илмий техника ютуқлари ва илғор тажрибаларга асосланган техника, технология, бошқариш ва меҳнатни ташкил этиш каби соҳалардаги янгиликлар, шунингдек, уларнинг турли соҳалар ва фаолият доираларида қўлланиши”. 1 Senior Lecturer, Department of Romance and Germanic Languages, Termez State University. Termez, Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 11 (2021) / ISSN 2181-1415 Педагогические аспекты формирования познавательных компетенций и навыков у студентов, использующих инновационные технологии АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Лексически термин «innovation» в переводе с Инновации, английского означает «новшество, нововведение, исследования, новаторство». Согласно Национальной энциклопедии экономика, Узбекистана, инновация имеет следующее содержание и содержание, инновации, понятия: «Инновация» – 1) средства, затрачиваемые на готовность. экономику для обеспечения смены поколений техники и технологий; 2) инновации в таких областях, как машиностроение, технологии, менеджмент и организация труда, основанные на научно-технических достижениях и передовом опыте, а также их применение в различных сферах и сферах деятельности». КИРИШ Америкалик психолог Э. Роджерс ўз тадқиқотларида инновацион характерга эга ижтимоий муносабатларнинг ижтимоий-психологик жиҳатлари, ижтимоий муносабатларга янгилик киритиш, бу жараёнда иштирок этувчи шахсларнинг тоифалари, уларнинг янгиликка бўлган муносабатлари, янгиликни қабул қилиш, моҳиятини англашга бўлган тайёрлик даражаси ҳамда муайян шахслар тоифалари ўртасидаги инновацион характерга эга ижтимоий муносабат- ларнинг таснифи масалаларини ўрганган. Адабиётлар таҳлили ва методологияси: Инновациялар турли кўринишга эга. Қуйидагилар инновацияларнинг асосий кўринишлари саналади: – янги ғоялар; – тизим ёки фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар; – ноанъанавий ёндашувлар; – одатий бўлмаган ташаббуслар; – илғор иш услублари Таълим тизимида ёки ўқув фаолиятида инновацияларни қўллашда сарфлан- ган маблағ ва кучдан имкон қадар энг юқори натижани олиш мақсади кўзланади. Инновацияларнинг ҳар қандай янгиликдан фарқи шундаки, у бошқариш ва назорат қилишга имкон берадиган ўзгарувчан механизмга эга бўлиши зарур. Барча соҳа- ларда бўлгани каби таълимда ҳам “новация”, “инновация” ҳамда уларнинг моҳиятини ифодаловчи фаолият тўғрисида сўз юритилади. Илмий адабиётларда “новация” (янгиланиш, янгилик) ҳамда “инновация” (янгилик киритиш) тушунча- ларининг бир-биридан фарқланишига алоҳида эътибор қаратилади. Дарҳақиқат, янгилик восита саналиб, у аксарият ҳолатларда янги метод, методика, технология ва б. кўринишида намоён бўлади. Замонавий таълимга хос муҳим жиҳатлардан бири педагог фаолиятининг инновацион характер касб этишига эришиш саналади. Ривожланган хорижий мамлакатларда педагог фаолиятининг инновацион характер касб этишига эришиш масаласи ўтган асрнинг 60-йилларидан бошлаб жиддий ўрганила бошлаган. 235 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 11 (2021) / ISSN 2181-1415 Хусусан, Х. Барнет, Ж. Бассет, Д. Гамильтон, Н. Гросс, Р. Карлсон, М. Майлз, А. Хейвлок, Д. Чен, Р. Эдем, Ф.Н. Гоноболин, С.М. Годнин, В.И. Загвязинский, В.А. Кан-Калик, Н.В. Кузьмина ҳамда В.А. Сластенин каби тадқиқотчилар томонидан олиб борилган ишларда инновацион фаолият, педагогик фаолиятга инновацион ёндашиш, инновацион ғояларни асослаш ва уларни амалиётга самарали татбиқ этиш, хорижий мамлакатлар ҳамда республикада яратилган педагогик инновация- лардан хабардор бўлиш орқали педагог фаолиятида улардан фаол фойдаланиш борасидаги амалий ҳаракатлар мазмуни ёритилган. Муҳокама. Моҳиятига кўра, инновациялар муносабат ёки жараёнга янгилик киритишнинг динамик тизими саналади. Ўз-ўзидан, тизим сифатида янгилик киритиш муносабат ёки жараённинг, биринчидан, ички мантиғини, иккинчидан, киритилаётган янгиликнинг муайян вақт оралиғида изчил ривожланиши ва атроф- муҳитга кўрсатадиган ўзаро таъсирини ифодалайди. Ҳар қандай инновацияда “янги”, “янгилик” тушунчалари муҳим аҳамиятга эга. Турли муносабат ва жараён- ларга киритилаётган янгилик, мазмунан, хусусий, субъектив, маҳаллий ва шартли ғоялар тарзида намоён бўлади. Хусусий янгилик муносабат, объект ёки жараёнга тегишли элементлардан бирини ўзгартириш, янгилашни назарида тутади. Субъектив янгилик маълум объектнинг ўзини янгилаш заруриятини ифодалайди. Маҳаллий янгилик алоҳида олинган объект учун киритилаётган янгиликнинг амалий аҳамиятини тавсифлаш учун хизмат қ