Развитие технологической компетентности педагога в инновационной деятельности образовательного учреждения

Аннотация

Калит сўзлар: Мақола инновацион таълим технологияларини қўллаш технологик компетентлик, шароитида педагогнинг технологик компетентлигини педагогнинг ривожлантиришнинг долзарб муаммоларига бағишланган. профессионаллиги, Таълим муассасасининг инновацион фаолиятида тадқиқ касбий ривожланиш, технологик ёндашув. қилинаётган жараённинг методологик тартибга солувчиси сифатида технологик ёндошув ўрганиб чиқилган. Педагогнинг технологик компетентлигини ривожлан- тириш, касбий маҳорат даражасини оширишда асос 1 Head of the Department of Scientific Research, Innovation and Training of Scientific and Pedagogical Personnel, Pedagogical Institute of Termez State University, Termez, Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 6 (2021) / ISSN 2181-1415 сифатида таълим муассасасининг инновацион фаолияти имкониятлари асослаб берилган. Касбий муаммоларни ҳал қилиш учун мақолада тадқиқ қилинадиган муаммони ҳал қилишнинг самарали усули сифатида фойдаланиладиган ўзаро боғлиқ технологиялар ўрганиб чиқилган. Назарий хулосалар (функционал ва сифат хусусиятлари) асосида таълим муассасасининг инновацион фаолиятида педагог- нинг технологик компетентлигини ривожлантириш мақса- дида ўтказиладиган машғулотлар алгоритми келтирилган. Развитие технологической компетентности педагога в инновационной деятельности образовательного учреждения АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Статья посвящена актуальным проблемам развития технологическая технологической компетентности педагога в контексте компетентность, применения инновационных образовательных технологий. профессионализм Рассмотрен технологический подход как методологический педагога, профессиональное регулятив исследуемого процесса в инновационной развитие, деятельности образовательного учреждения. Обоснованы технологический подход. возможности инновационной деятельности образовательного учреждения как основы развития технологической компетентности педагога, повышения уровня его профессионального мастерства. Для решения профессиональных задач в статье рассматриваются контекстные технологии, выступающие эффективным способом решения исследумой проблемы. На основе теоретических описаний (функциональные и качественные характеристики) представлен алгоритм занятий, проведённых с целью развития технологической компетентности педагога в инновационной деятельности образовательного учреждения. Таълим соҳасида кечаётган ижтимоий-иқтисодий ва ижтимоий-маданий ўзгаришлар, таълим жараёнларини технологиялаштиришга қаратилган интилиш- лар, (инновацион таълим технологияларини жорий этиш, ахборот технология- ларидан оммавий фойдаланиш) ва жамият томонидан педагогнинг касбий фазилатларига қўйиладиган талаблар (касбий фаолиятнинг юқори даражаси, коммуникатив ҳамкорлик қобилиятлари, талабчанлик) замонавий олимларнинг таълим муассасасининг инновацион фаолиятини ўрганишларига сабаб бўлади. В.С. Лазарев таълим муассасасининг инновацион фаолиятининг вазифаларига янгиликларни ўзлаштириш ва жорий этиш (юқори сифатли таълим натижаларига эришишга кўмаклашувчи таълим шакллари, усуллари, технологиялари), инновацияларни ишлаб чиқиш (ўқитишнинг янги усуллари ва янги таълим технологияларини лойиҳалаш), педагогик тажрибалар ўтказиш (янги таълим технологияларини синовдан ўтказиш), ўзининг инновацион соҳада эришган ютуқларини кенг оммага етказиш (педагогик кенгашларда инновацион янгиликлар тақдимотларини ўтказиш, семинарлар ташкил этиш ва давра суҳбатларини уюштириш) киради деб кўрсатиб ўтган [3]. Шундан келиб чиқиб 325 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 6 (2021) / ISSN 2181-1415 таълим муассасасининг инновацион фаолияти деганда кўз ўнгимизда таълим амалиётида янгиликларни ўзлаштириш, жорий этиш ва кенг оммага тарқатиш жараёнлари намоён бўлади. Ҳар қандай таълим муассасаси инновацион фаолиятининг асосий предмети педагог ҳисобланади, чунки кечаётган инновацион жараёнлар педагогнинг касбий-педагогик фаолиятида содир бўлади. А.И. Пригожинанинг фикрига кўра педагогнинг инновацион фаолиятга тайёрлик даражаси унинг ўз касбий-педагогик фаолиятини ривожлантиришга эътибор қаратиши, таълимнинг долзарб муаммоларини аниқлай олиши ва юзага келган муаммоларни бартараф этишнинг самарали усулларини излаб топа олиши ҳамда уларни амалга ошира олиши каби фазилатларининг уйғунлашуви орқали намоён бўлади. Демак, таълим муассасасининг инновацион фаолияти педагог- ларнинг малакасини ошириш, уларнинг касбий билимларини такомиллаштириш учун замин яратади, шунингдек, таълимда инновацион фаолият субъектлари билан касбий ҳамкорликнинг асосий омилларидан бири бўлиб хизмат қилади. Таълимга технологик ёндашув таълим муассасасининг инновацион фаолиятида технологик компетентлик ўрнининг аҳамиятини белгилаб беради. Н.В. Бордовская ўз тадқиқотларида таълимга бу ёндашувни, педагогик амалиёт учун “педагогик технология”, таълим жараёни учун “таълим технологияси”, ўқитиш жараёни учун “ўқитиш технологияси” каби тушунчаларни кенг маънода чуқур англаб етиш билан боғлайди