Практическoе положение использования цифровых технологий в обучении изобразительного искусства

Аннотация

Ключевые слова: В этой статье обсуждаются цифровые технологии, как цифровые технологии, один из ключевых компонентов общественного развития, и изобразительное их значение в преподавании изящных искусств. В частности, искусство, по основным признакам проанализировано практическое знание будущего, компетенция, применение цифровых технологий в системе образования обучение, Узбекистана. компьютер, урок. XXI asr – yangi shubhasiz texnologiyalar asri. Mazkur davrda zamonaviy texnologiyalarga oid bilim, malaka va ko‘ninikmalarga ega bo‘lmay turib keng qamrovli kasbiy sifatlarga ega kadrlarni tayyorlab bo‘lmaydi. O‘quvchilarning zamon talabi darajasidagi bilim va ko‘nikmalariga ega bo‘lishlari ularni keying faoliyatga tayyorligining bosh me’zoni hisoblanadi. Shundan kelib chiqib, bugungi kunda zamonaviy ta’limning maqsad va vazifalari ham o‘zgarib bormoqda. Chunki, ta’limga zamonaviy yondoshuv asosidagina o‘quvchi shaxsining to‘la rivojlanishi, tez o‘zgaruvchan dunyodagi turli mashaqqatlar va chaqiruvlarga har taraflama tayyor bo‘lishi, ijodiy fikrlashini rivojlantirish, ulkan axborot makonida axborotlarni tanqidiy nuqtai nazaridan to‘g‘ri izlash, tanlab olish, oldida yuzaga kelgan mauammolarni nafaqat ko‘ra bilish, balki ularni ifodalash va hal eta olish kabi masalalrga yechim toppish mumkin. Shuning uchun ham Yurtboshimiz Sh.M. Mirziyoyev tashabbuslari bilan yangi davrga qadam qo‘yish asnosida keng fikrlash doirasiga ega, bilimlarni chuqur egallagan, sohasida yetuk va davr talabiga javob bera oladigan shaxslarga bo‘lgan etibor ortib bormoqda. Bu esa o‘z navbatida modernizatsiyalangan va sifatli tashkil etilgan ta’limni joriy etish masalasini ko‘ndalang qilib qo‘yadi. Hozirgi davr nuqtai nazaridan kelib chiqib bunday talablarga javob bera oladigan va yuqorida sanab o‘tilgan xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirgan shaxsni shakllantirishda quyida mezonlarni tashkil etilish muhim ahamiyat kasb etadi:  Zamonaviy va ilg‘or ta’lim texnologiyalari;  Raqamli texnologiya + zamonaviy va ilg‘or pedagogic texnologiya Xalqaro tajribalar [1]. Malakali kadrlarni tayyorlashga bo‘lgan ehtiyoj ishlab chiqarish korxonalari paydo bo‘lgan, sanoat sohasi rivojining ilk bosqichlarida yuzaga kelgan bo‘lsada, hanuzgacha o‘z dolzarbligini yo‘qotmay kelmoqda. Buning asosiy sabablari jamiyatning ijtimoiy, iqtisodiy va madaniy taraqqiyotiga bog‘liq ravishda yangidan-yangi yo‘nalishlar, ixtisosliklarning paydo bo‘lishi, ular bo‘yicha kadrlar tayyorlash zaruriyatining vujudga kelishi, o‘zgaruvchan, tezkor davrda mutaxassislarning kasbiy bilim, malaka va mahoratlarini izchil ravishda oshirib borishga bo‘lgan ehtiyojning shakllanishi, shuningdek, mutaxassis sifatida mehnat bozoridagi kuchli raqobatga bardosh bera olishga bo‘lgan talabning ortishi sanaladi [2]. Ijtimoiy jarayonlarning ajralmas qismi sifatida ta’lim tizimi, xususan tasviriy san’at fanini o‘qitish ham, ilg‘or texnologiyalardan samarali foydalanishi unga shu orqali zamon talab qilayotgan yetuk kadrni tayyorlash imkoniyatini beradi. Shu ma’noda, bugungi kunda har jabhada keng qo‘llanib kelinayotgan hamda insonlar turmush tarzining bir qismiga aylanib borayotgan raqamli texnologiyalarni ham o‘qitish jarayoniga integratsiya qilish zamonaviy tasviriy san’at o‘qitish metodikasining muhim vazifalaridan biridir. 707 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 Jahon tajribasi shuni ko‘rsatadiki, tasviriy san’at fanini o‘qitish jarayonida raqamli texnologiyalardan foydalanish o‘quvchilarda nafaqat san’atga bo‘lagan qiziqishlarini orttirish, o‘quvchida nafosatni shakllantirishda ko‘maklashadi balki, ularda olingan bilimlarni uzoq vaqt yodda saqlab qolish hamda kelajakka oid bilim va malakalarni shakllantirishda ham katta ahamiyat kasb etadi. Mutaxassislarning ta’kidlashicha, yangi bilimning aktualligi u o‘zlashtirilgan davrdan boshlab 3-5 yilni tashkil qiladi [3]. Raqamli qurilmalardan unumli foydalanish esa mustaqil izlay olish, kerakli ma’lumotni qisqa muddat ichida qidirib topish, o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasida muntazam fikr almashib turish kabi imkoniyatlarni yaratib berish orqali ma’lumotlarni muntazam takrorlanib turishini ta’minlaydi va shu orqali o‘quvchilarda “mustahkam bilim” shakllanishini ta’minlaydi. Jumladan, kompyuter vositalaridan foydalanish shaxsni shakllantirishda to‘rtta asosiy yo‘nalish (aspekt) bo‘yicha ta’sir ko‘rsatadi: ● falsafiy (dunyoni, estetik ideallarni ilmiy tushunishni shakllantirish); ● psixologik (xotira, diqqat, tafakkur, xayol jarayonlarini rivojlantirish, faoliyat motivatsiyasini saqlab qolish); ● professional vaamaliy (maxsus fanlar bo‘yicha kasbiy faoliyat muammolarini hal qilish uchun dasturiy ta’minotdan foydalanish); ● texnologik (kompyuter savodxonligi va axborot madaniyatini shakllantirish) [4]. Mazkur asosiy yo‘nalishlar fanni o‘qitish jarayonida o‘quv faoliyatini tashkil etish, darslarni zamonaviy moddiy-texnik bazalar yordamida o‘tish, mavzuni o‘zlashtirishda o‘qituvchi va