Факторы формирования социолингвистических компетенций студентов лингвистических высших образовательных учреждений

Аннотация

Ключевые слова: В современном мире в эпоху всеобщей информатизации коммуникативная и глобализации компьютерных технологий особое компетенция, внимание уделяется повышению статуса иностранного информационно- языка как коммуникативного средства, обусловленного коммуникационные технологии, такими факторами, как расширение экономических, политических, дипломатических культурных связей между 599 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 электронные странами, развитие средств массовой коммуникации, образовательные ресурсы межгосударственная интеграция в области образования и (ЭОР), преподавание науки. Наряду с этим, повышаются и требования к уровню иностранных языков, языковой подготовки будущих кадров во многих сферах онлайн развлекательные платформы, деятельности. В таких крупных странах, как Россия, интернет ресурсы. Великобритания, США, Япония и др. особое внимание уделено проблемам совершенствования иноязычной компетенции учащихся высших учебных заведений как будущих специалистов различных отраслей. При этом достаточно глубоко освещены вопросы касаемо профессионального мастерства специалистов (World Skills lnternational), образовательной системы в профессиональной сфере и оценивания языковых компетенций учащихся. В этой связи непременно нужно отметить важную роль информационно- коммуникационных технологий, имплементация которых в процесс обучения иностранному языку неизбежна и является объектом международных исследований. На сегодняшний день высокий уровень технического оснащения в образовательных учреждениях создают устойчивую почву для успешной имплементации ИКТ в образовательный процесс. Применение электронных образовательных ресурсов способствует раскрытию потенциала неограниченных возможностей обучения и положительно влияет на формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов, предоставляя возможность раскрыть социокультурные особенности языка в полной мере и получить достоверную информацию по тем или иным вопросам. Электронные ресурсы могут служить базой для создания информационно-предметной среды и способствовать самообразованию студентов, удовлетворяя их профессиональные и личные интересы и потребности. Применение учебных электронных ресурсов направлено в первую очередь на формирование коммуникативной компетенции студентов, а также на развитие коммуникативно-когнитивных умений осуществлять правильный поиск и отбор, производить анализ и синтез полученной информации.