Важность технологического образования при выборе карьеры

Аннотация

Калит сўзлар: Технология фанидан амалий машғулот дарсларини замонавий ишлаб ташкил этиш ўқитувчилардан юксак касбий маҳоратга эга чиқариш, бўлишни талаб қилади. Улар ўқувчи психологиясига оид илмий техника билимлар, амалий кўникмалар, янги педагогик ва компютер тараққиёти, тажриба, билим, технологиялари, ҳаётий тажрибаларни чуқур ўзлаштирган кўникма, малака, бўлишлари лозим. Муаллиф умумтаълим мактабларида профессионал технология фанидан ўқув жараёнида касб танлашга харакатчанлик, ўқувчиларни йўллаш бўйича ўз фикрларини баён қилган. ижодий хусусиятлар, мураккаб автоматик жараёнлар. 1 master, Termez State University. Termez, Uzbekistan. E-mail: sardor_@mail.ru, sardorbekadinayev@gmail.com. 2 senior lecturer, Termez branch of the Tashkent State Technical University named after Islam Karimov. Termez, Uzbekistan. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 Важность технологического образования при выборе карьеры АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Организация практических занятий по технологии современное требует от преподавателей высоких профессиональных производство, навыков. Они должны обладать глубокими знаниями развитие научных студенческой психологии, практическими навыками, технологий, опыт, новыми педагогическими и компьютерными технологиями, знание, жизненным опытом. Автор высказал свои взгляды на способность, направленность выбора учащимися профессии в учебно- умения, технологическом процессе общеобразовательных школ. профессиональная мобильность, творческие особенности, сложные автоматические процессы. Умумий ўрта таълим мактабларида ва профессионал босқичдаги таълим муассасаларида технологик таълимнинг асосий мақсади ўқувчиларда технологик операцияларни бажариш кўникма ва малакаларини шакллантирадиган, уларни келажакда ишлаб чиқариш соҳаларида меҳнат қилишга тайёрлайдиган, шунингдек, техник дунёқарашни шакллантирадиган, шахснинг ҳар томонлама уйғун ривожланишига ёрдам берадиган самарали, натижавий таълим беришга қаратилган. Шунингдек, технологик таълимнинг мазмуни ўқувчиларга ишлаб чиқариш соҳалари тўғрисида билимлар тизимини беришдан ва шу билан бирга, амалий машғулотларда, меҳнат фаолиятида энг кўп учрайдиган асбоб ускуналар, техник воситалардан фойдаланишни ўргатиш кўникма ва малакасини шакллантириш орқали ўқувчиларни касб танлашга ҳам тайёрлашга йўналтирилган бўлиши керак. Умумий ўрта таълим мактабларида технологик таълим мазмунининг самарадорлиги юқори даражада бўлиши, касб танлашдаги муаммолар ечими шунчалик камаяди. Чунки, технологик таълим ўқувчиларни касбга тайёрлашнинг асоси бўлиб хизмат қилиши керак. Технологик таьлим жараёнларида ўқувчиларни касбга йўллаш ишларибилим бериш, кўникма ва малакалар асосларини шакллантиришда, илмий техник тўгаракларда, ижодий ишларга жалб қилиш орқали амалга оширилиши мақсадга мувофиқдир. Ўқувчиларни касб танлашга йўллашда технологик таълимнинг мазмуни қуйидагилардан иборат бўлади: – Технология фанининг илмий асосларини билиш ва уларни амалда қўллаш, шунингдек маълумотни амалиётга баҳолаш усулларини ўзлаштириш, билимлардан фойдаланишни излаш, самарали меҳнатни такомиллаштириш жараёнида билимлардан фойдаланиш, ишлаб чиқариш ҳодисаларини таҳлил қилишда фанлараро билимларга таянишни, компютер саводхонлигини ошириш; – Ўқувчиларни касб танлашга йўллашда технология дарсларининг мазмуни ўқувчиларнинг истеъдод ва қобилиятлари, айниқса техник, дизайн ва тадқиқот ишларини очиш омили сифатида қаралиши керак; 370 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 – Технологик таълим дидактик (ўқитиш) ва тарбиявий (шакллантирувчи) функцияларини бажаради. Дидактик функция асосий вазифалардан ҳисобланиб, яъни ўқувчиларни замонавий ишлаб чиқаришнинг турли соҳаларида фан ютуқларидан максимал даражада фойдаланишга тайёрлайди. Бунга: 1) замонавий ишлаб чиқариш асослари бўйича техник дунё қарашни шакллантириш; 2) илмий техника тараққиёти билан фан дунёси асосларига йўллаш; 3) ўқувчиларни умуминсоний амалиётида зарур бўладиган илмий билим асослари билан қуроллантириш; 4) тармоқлараро муносабатларни қўллаш учун муҳим бўлган замонавий ишлаб чиқаришнинг умумий иқтисодий тамойилларини ўргатиш; 5) ёшларнинг профессионал ҳаракатчанлиги учун зарур бўлган бозор иқтисодиётига йўналтириш; 6) кейинчалик ишнинг ижодий хусусиятини ва касб танлашни белгилайдиган ўқувчининг кучи ва қобилиятларини ривожлантириш; 7) ўқувчиларни мураккаб автоматик жараёнларни бошқариш учун психологик ва амалий жиҳатдан тайёрлаш. Технологик таълим мазмуни барча шаклларининг умумий мақсади ўқувчиларни ҳаётга тайёрлаш, ишлаб чиқариш, фан ва маданиятнинг ривожланиш даражаси билан боғлашга қаратилган. Бироқ, бу масалада технологик таълим мазмунини ишлаб чиқаришнинг ривожланиш истиқболларини ҳам ҳисобга олиши керак. Мактаб ўқувчиларини тўлақонли юқори самарали технологик таълим учун назарий ва амалий шарт-шароитларни яратиш, вазифаси қуйидаги асосий йўллар билан амалга оширилади: 1) ўқувчи шахсини ҳ