О прохождении русского языка в узбекских группах медицинских институтов

Аннотация

Ключевые слова: В этой статье рассказывается о том, как общаться на фонетика, словарь, русском языке в узбекских группах в медицинских ВУЗах, об грамматика, лексика, использовании анатомических терминов, а также об ориентации морфологические и практическом использовании профессионального языка. особенности слова, толкование, перевод, анатомические термины, методика обучения, процесс взаимодействия. Rus tilini chet tili sifatida o‘qitish uzoq vaqtdan beri metodika, amaliyot, nazariya bo‘yicha noyob ilmiy tajribaga ega bo‘lgan maxsus fan sifatida ajralib turdi. Hozirgi kunda rus tilining chet tili sifatida funktsional-kommunikativ linguodidaktik modelini amaliy kurslar uchun asos sifatida ishlab chiqish zamonaviy ilm-fanning istiqbolli yo‘nalishlaridan biridir. Ijtimoiy rivojlanishning hozirgi bosqichida chet tilini o‘zlashtirishning sifati va darajasi asosan individual samaradorlik, o‘zgaruvchanlik va harakatchanlik uchun individual qobiliyat bilan belgilanadi, bu nafaqat yod olishni, balki yangi ta’limni idrok etish va rivojlantirishda tizimli tayyorgarlikni ham talab qiladi. Chet el tillarini o‘qitish metodikasini rivojlantirishning zamonaviy tendentsiyalarini aks ettiruvchi o‘quv adabiyotlarining adekvat tanloviga asoslangan materiallar, o‘quvchi va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir jarayonini qayta qurishni kamaytirmaydi. Chet tili sifatida rus tili darsining tashkiliy tomoni uchta asosiy maqsadni amalga oshirish bilan ifodalanadi: o‘qitish, rivojlantirish, tarbiyalash. U nutq, tinglash, o‘qish va yozish qobiliyatlari orqali amalga oshiriladi [1]. Bunga parallel ravishda til materiali: fonetika, lug‘at va grammatika o‘qitiladi. Tilni, boshqa har qanday murakkab mexanizm singari, ikkita pozitsiyadan o‘rganish mumkin: u qanday ishlaydi va undan amalda qanday foydalanish kerak. Bitta dars ushbu bosqichlarning barchasini o‘z ichiga olmaydi. U yoki bu o‘quv materialini tanlash darsning turiga (boshlang‘ich til ko‘nikmalarini shakllantirish; til ko‘nikmalarini takomillashtirish; til ko‘nikmalarini tizimlashtirish; olingan bilim va ko‘nikmalarni tekshirish va baholash), guruh darajasiga, soat soni [2]. Dastlabki bosqichda muallifning maqsadi talabalar uchun potentsial so‘z boyligini shakllantirishdir, chunki uning yo‘qligi talabalarga o‘z mutaxassisliklari bo‘yicha matnlarni tushunishni qiyinlashtiradi. Ushbu maqsad matndan oldingi vazifalarda amalga oshiriladi, bu matnni o‘qish, tushunish va ko‘paytirish jarayonida tildagi qiyinchiliklarni bartaraf etishga yordam beradi. Matndan oldingi barcha vazifalar yangi lug‘at materiallaridan foydalangan holda zamonaviy rus tilining iloji boricha ko‘proq bo‘limlarini qamrab oladigan tarzda ishlab chiqilgan – bu leksikologiya, fonetika, morfologiya, so‘z yaratish va boshqalar. Shunday qilib, boshida, ushbu mavzu bo‘yicha barcha yangi lug‘at ingliz tiliga tarjima bilan berilgan. Tarjima tasodifan berilmaydi, chunki ushbu kursning barcha talabalari ingliz tilida ta’lim olishadi. Yangi lug‘at bilan tanishgandan so‘ng, o‘qituvchi bilan birgalikda bajariladigan vazifalar taqdim etiladi. Bunday vazifalar talabalarga diqqatni yangi leksik materialga qaratish, o‘quvchilarni so‘zning etimologiyasi bilan tanishtirish, unga bog‘liq so‘zlar bilan aloqani ko‘rib chiqish imkoniyatini beradi. Masalan, talabadan so‘zning ayrim morfologik xususiyatlarini aniqlash, leksemaning morfemik tarkibini aniqlash, so‘z yasovchi paradigma tuzish va h.k. Matngacha topshiriqlarning bu xilma-xilligi talabalarga nafaqat yangi so‘z boyliklarini o‘zlashtirishga, balki 304 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 ularni o‘zlarining faol so‘z birikmalariga qo‘shishga yordam beradi. Shuningdek, u yangi lug‘at asosida grammatik qoidalarni takrorlaydi [3]. Ushbu material mustaqil ishlash uchun mo‘ljallanmagan, til tarixini bilishni talab qiladi, shuning uchun u o‘qituvchi nazorati ostida kiritiladi. Quyida bir nechta mashq mashgulotlari keltirilgan: 1. Qo‘shimchalar yordamida ushbu ismlardan sifatlar hosil qiling -ov- / -ev- -n- miya nutq zamin ovqat burun og‘iz tos suyagi neyron bosh orqaga tizim bosh suyagi suyuqlik kislorod 2. Bir xil ildiz bilan so‘zlarni birlashtiring. Qon – … Ritm – ... Yordam – … Organ – ... Himoya – ... Asab – ... 3. Fe’llardan otlar yasang va iboralar hosil qiling. Belgilash → ... Oqish → ... Orqaga →… Qondirish → ... Bajarish → ... Joylashish uchun → (+ g) ... 4. So‘zlarni o‘qing, ulardan mumkin bo‘lgan iboralarni tuzing. hujayra atrium tomirlar organ Bo‘lim oyoq-qo‘l miya scion yuqori asabiy ko‘krak qafasi 305 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 4 (2021) / ISSN 2181-1415 ichi bo‘sh bosh to‘g‘ri bel Yangi so‘z boyligini birlashtirgandan so‘ng, ish mutaxassislik bo‘yicha matndan boshlanadi. Birinchi o‘qish paytida, qoida tariqasida, har bir so‘zga e’tibor qaratish shart emas, talaba matnning umumiy ma’nosini “tushunishi” kerak, shuning uchun avval u o‘qituvch