Теория и практика подготовки будущих учителей математики к инновационной деятельности

Аннотация

Объекты исследования: процесс подготовки будущих учителей математики. Цель работы: определив теоретические и практические основы подготовки учителя к инновационной педагогической деятельности, спроектировать и внедрить в практику методическую систему формирования готовности будущего учителя математики к инновационной деятельности, обеспечивающей повышение качества его профессиональнопедагогической подготовки. Методы исследования: анализ научно-методической литературы, обобщение передового опыта, моделирование, наблюдение, анкетирование, статистический анализ результатов исследования. Полученные результаты и их новизна: дана классификация образовательных новшеств; определено понятие «готовность будущего учителя математики к инновационной педагогической деятельности», определены методы и средства инновационной образовательной среды, содержание инновационной деятельности учителя математики, разработана модель подготовки будущего учителя математики к инновационной деятельности в вузе, определены содержание и средства, разработана и проверена эффективность методической системы поэтапного формирования научно-теоретической и практической подготовки будущего учителя математики к инновационной педагогической деятельности, разработаны и внедрены в практику стандартные требования математической, инновационно-методической подготовки учителя математики. Практическая значимость: представлена методическая система подготовки учителя к инновационной педагогической деятельности посредством определения, создания и внедрения содержания, методов и средств теоретической и практической подготовки будущих учителей математики к этой деятельности, разработано и внедрено в практику нормативное и учебно-методическое обеспечение методической системы формирования готовности к инновационной деятельности у будущих учителей математики. Степень внедрения и экономическая эффективность: основные результаты исследования изложенные в 85 опубликованных работах, используются в системе подготовки учителя математики, способствуют формированию готовности к инновационной деятельности будущих учителей математики, повышая их профессионально-педагогическую подготовку на новый уровень качества. Область применения: учреждения общего среднего, среднего специального, профессионального и высшего образования, институты и факультеты повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.