МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МУЗЫКИ И РЕШЕНИЯ ПО НЕЙ

Аннотация

This article specifies the purpose and content of music teaching methods, the tasks of music teaching methods, as well as special (optimal) music teaching methods and their types. Keywords: music, method, solution, pedagogy, methodologists, lesson. В соответствии с Законом Республики Узбекистан «Об образовании», на основе принципов демократизации, индивидуализации образования, учета региональных особенностей, всех учебных предметов, в том числе музыки, была разработана Концепция преподавания. Учебный предмет музыкальная культура служит формированию духовной, художественной и нравственной культуры учащихся, осуществлению воспитания национальной гордости и патриотизма, развитию мастерства, изысканности, художественного вкуса, расширению кругозора мышления, воспитанию самостоятельности и инициативы. Предмет музыкальной культуры связан со всеми предметами, преподаваемыми в средних общеобразовательных школах, включая литературу, изобразительное искусство, физическое воспитание, труд и другие предметы. Введение государственного образовательного стандарта в музыкальном образовании, как и по всем учебным предметам, позволяет в полной мере использовать национальное музыкальное наследие. Они отражены в популярных народных напевах и песнях, творческой деятельности певцов и музыкантов, статусе, шашмакоме, эпосе, современной музыкальной деятельности. Такие возможности музыкального искусства служат уникальным уникальным ресурсом в воспитании нового поколения и его развитии. Новое образовательное содержание музыкального образования, основанное на государственных образовательных стандартах, обеспечивает развитие музыкальных знаний и умений учащихся, а также наблюдательность, укрепление памяти, изобразительного воображения, творческих способностей, самостоятельности, инициативы, художественного и музыкального вкуса. Методика преподавания музыки, как педагогическая наука, обобщает теоретические части работ, проверенные на опыте, и представляет методы обучения, давшие эффективные результаты на практике. Методика базируется главным образом на результатах исследований педагогики, психологии, эстетики и искусствоведения. Он описывает правила музыкального образования, определяет современные методы, используемые в воспитании будущего молодого поколения. Под методологией понимается содержание 5 9 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 8 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ методов работы преподавателя с обучающимися в образовательном процессе. Методика преподавания музыки требует от учителя таланта, умений и энтузиазма, ведь художественная педагогика – сложная и очень ответственная область. Сегодня методика музыкального образования не является внезапно сформировавшейся наукой, но становление этой науки прошло творческий и сложный путь развития. Большое значение в формировании методики преподавания музыки в нашей республике имеет ряд исследований и учебных пособий местных ученых, методистов, опытных педагогов. Новейшие достижения художественной педагогики в области методики призваны подготовить студентов к педагогической деятельности, вооружить их методическими знаниями и умениями, а для достижения этой цели методики преподавания музыки требуется длительная общественная работа в ходе практического обучения. Известно, что в школе используется метод обучения музыке в зависимости от физиологических особенностей юного возраста, умений и квалификации учащихся. Здесь важны метод обучения, воспитательные принципы учебных материалов (учебного плана, программы), общие цели и задачи воспитательной работы. Поэтому методика музыкального образования – это наука, которая учит содержанию, задачам и методам обучения учащихся музыкальному искусству, реализует формы и способы организации образовательного процесса. Слово «методология» — греческое слово, которое означает «способ исследования», «способ познания» и рассматривается как отдельная часть образования, совокупность которых называется музыкой. Под методами обучения музыке понимаются методы работы, используемые педагогами при приобретении знаний, умений и навыков школьников, развитии их творческих способностей и формировании их мировоззрения. При реализации задач методики обучения музыке важно взять специальные (оптимальные) методы практического направления педагогики и использовать их на уроке музыки совместно с рядом методов обучения музыке. Методика преподавания музыки зависит от эффективного использования (оптимальных) специальных методов обучения на уроках музыки. в исследованиях наших передовых ученых они описали личность школьного учителя и профессиональные требования к нему и отношению учащихся, а также необходимость их решения в процессе использования специальных методов на научной основе. Специальный метод – это метод, побуждающий учащихся к поиску взаимоотношений между учителем и учеником в процессе обучения, а также к уточнению и закреплению содержания и темы практических и творческих работ предмета. Специальные (оптимальные) мето