Использование педагогических технологий на участках физического образования

Аннотация

Калит сўзлар: Jismoniy tarbiya darslarida pedagogik texnologiyalardan Jismoniy tarbiya, pedagogik samarali foydalanish natijasida, biz o’quvchilarning barkamol texnologiyalar, ta’lim shaxs sifatida tarbiyalaymiz, ijodkorlik qobiliyatlari, ko’nikma va jarayoni, kasbiy tarbiya, shaxs hislatlarining shakllantiramiz. O’quv fanlari va darsdan qobiliyat, ko’nikma. tashqari mashg’ulotlarda pedagogik texnologiyalardan foydalanish, ijodiy yondoshish, ta’lim jarayoni hamda kasbiy tarbiyani muammoli ta’lim asosida umumlashtirishga asos bo’ladi. 1 Teacher of the Department of Physical Culture, Kokand State Pedagogical Institute, Kokand, Uzbekistan Email: shodiyevergashali@umail.uz 2 Teacher of the Department of Physical Culture, Kokand State Pedagogical Institute, Kokand, Uzbekistan Email: irmatov@umail.uz 3 Teacher of the Department of Physical Culture, Kokand State Pedagogical Institute, Kokand, Uzbekistan Email: yakubjonova2020@mail.ru Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 2 (2021) / ISSN 2181-1415 Использование педагогических технологий на участках физического образования АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В результате эффективного использования Физическое воспитание, педагогических технологий на занятиях по физическому педагогические воспитанию мы обучаем студентов как технологии, высокообразованных личностей, формирующих творческие образовательный процесс, профессиональная способности, навыки и личностные качества. подготовка, навыки, Использование педагогических технологий в учебных умения. предметах и внеучебной деятельности является основой творческого подхода, обобщения учебного процесса и профессионального образования на основе проблемного обучения. Ma’lumki, pedagogika fani taraqqiyotida yangiliklar juda ko’p bo’lishiga qaramasdan, avvalgilaridan keskin farq qiladigan, pedagogik faoliyatni keskin o’zgartirishni taqoza etadigan yangilik – bu zamonaviy texnologiyalar bilan pedagogik jarayonni tashkil etishdir. Dunyodagi rivojlangan mamlakatlarda an’anaviy ta’lim tizimidan qoniqmaslik, mazmun- mohiyat jihatidan butunlay yangi, bilim berish va aqliy kamolotga erishishning ilmiy asoslangan tizimini yaratishga intilash kuchayganligi sabab, natijada hamkorlik pedagogikasi, bunyodkorlik va ijodkorlik pedagogikasi, ta’lim jarayonini optimallashtirish va faollashtirish, muammoli ta’lim kabi pedagogik tushunchalar paydo bo’ldi. AQSH va bir qator boshqa davlatlarda zamonaviy ilg’or pedagogik texnologiyalar ishlab chiqildi va amaliyotga keng ko’lamda tadbiq etib boshlandi. 1980 yillarda Rossiyaning yetakchi pedagog va psixolog olimlari zamonaviy pedagogik texnologiyalarni o’rganib, tanqidiy tahlil qilgan holda, uning afzallik tomonlari haqida fikr bildirib boshlaganlar (V.P.Bespalko, M.V.Klarin, B.Nikondrov, T.A.Ilina va boshqalar). Mamlakatimizda zamonaviy pedagogik texnologiyalarning ilmiy- nazariy asoslarini ishlab chiqishda N.Azizxo’jayeva, F.Avliyoqulov, Habdukarimov, J. Yo’ldoshev, M.Ochilov, N.Sayidahmedov, E.G’oziyev, O’.Tolipov, S.Og’ayev, H.Qarshiboyev, Ch.Mirzayev va olimlarning pedagogik texnologiyalarni ta’lim jarayonida qo’llashga oid tadqiqot natijalaridan umumiy ta’lim maktablarida, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida, oliy o’quv yurtlari va malaka oshirish tizimi muassasalarida samarali foydalanib kelinmoqda.“Pedagogik texnologiya - bu, ta’lim shakllarini optimallashtirish maqsadida texnik vositalar, inson salohiyati hamda ularning o’zaro ta’sirini inobatga olib, o’qitish va bilim o’zlashtirishning barcha jarayonlarini aniqlash, yaratish va qo’llashning tizimli metodidir. [Ilg’or pedagogik texnologiyalar,Toshkent, 1999. 3-bet]. Professor M.Ochilov fikriga ko’ra, “Pedagogik texnologiya – tizimli, texnologik yondoshuvlar asosida ta’lim shakllarini qulaylashtirish, natijasini kafolatlash va xolisona baholash uchun inson salohiyati hamda texnik vositalarning o’zaro ta’sirini inobatga olib, ta’lim maqsadlarini oydinlashtirib, o’qitish va bilim o’zlashtirish jarayonlarida qo’llaniladigan usul va metodlar majmuidir” [Халқ таълими, 1999 йил, №6 сон, 34 бет]. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar bilim beruvchini (o’qituvchi) va bilim oluvchini (o’quvchi) ta’lim jarayonida faol bo’lishini, ongini batamom o’zlashtirayotgan o’quv materialiga qaratishni taqoza etadi. O’qituvchi, ayniqsa ta’lim mazmunini texnologik loyihaga aylantirish jarayonida, o’ta chuqur bilimga ega bo’lishi, eng kichik detallargacha e’tiborida saqlashi va ularni loyiha mazmuniga kiritishga erishmog’i darkor. O’quv materialini 684 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 2 (2021) / ISSN 2181-1415 texnologik loyihaga aylantirish qanday tartibda bo’ladi, qanday qoidalarga amal qiladi, nima bilan boshlanib, nima bilan yakunlanadi, degan savollar paydo bo’lishi tabiiy. Biz quyida pedagogik texnologiya loyihasi tarkibiy qismlari haqida ma’lumot bermoqchimiz. Loyiha o’rganiladigan mavzuning nomidan boshlanadi. Mavzuning mazmuni asosiy savollarga bo’linadi. Sav