Современные взгляды на проблему дистанционного и традиционного методов обучения итальянскому языку в высших учебных заведениях

Аннотация

Калит сўзлар: Чет тилини ўқитиш тизимини такомиллаштириш хорижий тил, жамият ривожланиши замонавий тарақиётининг долзарб масофавий таълим, 1 DSc. professor, rector, Samarkand State Institute of Foreign Languages, Samarkand, Uzbekistan e-mail: ilhom_tutasinov@mail.ru 2 lecturer, Samarkand State Institute of Foreign Languages, Samarkand, Uzbekistan e-mail fiducia82@mail.ru Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue – 2 № 2 (2021) / ISSN 2181-1415 анъанавий таълим, масаларининг бири ҳисобланади. Ҳозирги кунда олий маълумот, республикамизда пандемия билан боғлиқ ҳолда, барча олий ўқитишнинг интерактив ўқув юртлари масофавий ўқитишга рўбарў келишди. Ушбу усуллари. ҳолат масофавий ўқитишни Ўзбекистон Республикасида олий таълим тизимига жорий этишга туртки берди, бир қатор хорижий мамлакатлар (AҚШ, Европа ва бошқалар) эса кўп йиллар давомида ушбу ўқитиш усулини қўллаб келмоқда. Масофавий таълим анъанавий таълим жараёнига хос бўлган барча таркибий қисмларни (мақсад, мазмун, услублар, ташкилий шакллар, ўқув қўлланмалари) акс эттиради. Чет тилини масофий ўқитиш услубига оид сўнгги тадқиқотлар ва нашрларни таҳлил қилиб, ушбу таълим услубига оид турли жиҳатлар кўриб чиқилди. Бугунги кунда италян тилини масофадан ўқитишни амалга ошириш бир нечта асосий муаммоларга дуч келмоқда. Современные взгляды на проблему дистанционного и традиционного методов обучения итальянскому языку в высших учебных заведениях АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Совершенствование системы обучения иностранному иностранный язык, языку является актуальной в современных условиях дистанционное обучение, развития общества. В настоящее время в нашей Республике традиционное обучение, все высшие учебные заведения прошли этап высшее образование, интерактивные методы дистанционного обучения из-за сложившейся ситуации в обучения. нашей стране в связи с пандемией. Эта ситуация подтолкнула внедрение дистанционного обучения в систему высшего образования в Республике Узбекистан, в то время как многие зарубежные страны (США, Европа и т.д.) практикуют этот метод обучения уже много лет. Дистанционное обучение так же как и традиционное отражает все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения). Анализируя последние исследования и публикации касающиеся дистанционного метода обучения иностранного языка были рассмотрены различные аспекты относительно этого метода обучения. На сегодняшний день реализация дистанционного обучения итальянского языка сопряжена с несколькими основными проблемами. В эпоху глобализации происходит изменения в межкультурной коммуникации всех народов, рождается общий язык для общения, глобальный язык, наблюдаются явления взаимопроникновения культур разных народов и многое другое. В современных условиях коммуникации меняется и процесс преподавания иностранных языков, в связи с чем возникают трудности для преподавателей иностранных языков, проблема отбора содержания обучения 112 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue – 2 № 2 (2021) / ISSN 2181-1415 иностранному языку с учетом влияния глобального языка и сохранения картины мира другого иностранного языка, организации учебного процесса в новой информационно-образовательной среде и ряд других проблем[1]. В настоящее время возникла огромная потребность в знании хотя бы одного иностранного языка. Этому способствует множество факторов: в частности, развитие многих сфер деятельности (экономики, туризма и т.д.), сотрудничество с иностранными государствами, изобилие коммерческих предложений, развитие информационно-коммуникативных технологий, влияние пандемии и т.д. В связи с этим возникла проблема усовершенствования методики преподавания в изучении иностранных языков (в частности итальянского языка). Таким образом, совершенствование системы обучения итальянскому языку является актуальной в современных условиях развития общества. Говоря о выборе методов совершенствования изучения иностранных языков очень важно, в первую очередь, учитывать два основных составляющих этой системы. Первое – это профессиональная компетентность современного преподавателя. Говоря о профессиональной компетентности преподавателя необходимо учитывать не только его знания по иностранному языку, но и его знания по психологии, педагогике, межличностному общению, информационно-коммуникативным технологиям. Второе – это студент, как субъект процесса образования. Студент – это личность, у которого есть цель - познать. Желание к познанию должно быть осознанным и исходить от него самого. При выборе метода обучения необходимо учитывать взаимодействия педагога и учащегося. Калинин Д.А. в своей статье пишет: «Глобальное развитие технологического уровня и знаний различных сфер деятельности оказало непосредственное влияние на формирование современной образовательной сферы. При помощи традиционно сложившихся форм образовательной среды невозможно удовлетворение текущих потребностей современных студентов в знаниях. У многих ра