Технология создания программы дисциплины материаловедение для студентов технологического направления, обучающихся в кредитно-модульной системе

Аннотация

Калит сўзлар: Мақолада ҳозирги таълим тизимининг долзарб Кредит-модуль вазифаларидан бири таълимни жаҳон андозаларига Таълим тизими мослаштириш ҳақида фикр юритилган. Таълим тизимига Таълим стандартлари Европа стандартлари асосида кредит-модуль тизимини Фан дастурлари Машғулот соатлари жорий қилиш йўллари баён қилинган. Олий таълимда Мустақил таълим кредит-модуль тизимини технология фани Кредитлар сони 1 Independent researcher, Bukhara State University, Bukhara, Uzbekistan 2 Associate professor, Bukhara State University, Bukhara, Uzbekistan E-mail: Muhammedovshavkat@umail.uz Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 2 (2021) / ISSN 2181-1415 Масофавий таълим ўқитувчиларини тайёрлашда қўлланиладиган методлар шу Таълим платформаси жумладан Материалшунослик фанини дастурини тузиш кетма-кетлиги келтирилган. Фан дастурини тузишда унинг ўзига хос хусусиятлари инобатга олинган.Кредит-модуль тизимини олий таълимда қилишнинг афзалликлари ҳам баён қилинган ҳамда тавсиялар берилган. Технология создания программы дисциплины материаловедение для студентов технологического направления, обучающихся в кредитно-модульной системе АННОТАЦИЯ Ключевые слова: В статье рассматривается, что одной из актуальных задач Кредит-модуль существующей системы образования является приведение Система образования образования в соответствие с мировыми стандартами. Образовательные Описаны пути внедрения кредитно-модульной системы в стандарты Программы дисциплин систему образования на основе европейских стандартов. Обём обучения Методики, применяемые при подготовке учителей Самостоятельное технологий по кредитно-модульной системе в высшей обучение школе, в том числе последовательность разработки Количество кредитов программы материаловедения. При создании научной Дистанционное обучение Платформа обучения. программы учитывались ее особенности. Также описаны преимущества кредитно-модульной системы в высшем образовании и даны рекомендации. КИРИШ Ўзбекистон Республикасида таълим тизимини жаҳон андозаларига мос ривожлантириш, замон ва дунё талабларига жавоб берадиган мутахассисларни тайёрлаш ҳозирги даврнинг энг долзарб вазифаларидан биридир. Шуни инобатга олган ҳолда Ўзбекистон Республикаси Президентининг 2019 йил 8 октябрдаги ПФ- 5847-сон фармони билан тасдиқланган “Ўзбекистон Республикаси Олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш концепциясини тасдиқлаш тўғрисида” ги Фармонида белгиланган вазифалар ижросини таъминлаш мақсадида Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Маҳкамасининг 2020 йил 31 декабрдаги “Олий таълим муассасаларида таълим жараёнини ташкил этиш билан боғлиқ тизимини такомиллаштириш чора-тадбирлари тўғрисида”ги 824-сонли қарори қабул қилинди.[1,2]Ушбу қарорда 2020-2021 ўқув йилидан бошлаб Республика олий таълим муассасаларида ўқув жараёнини босқичма-босқич кредит-модуль тизимига ўтказиш тартиби жорий қилиниши кўрсатилган. Шу билан бирга ОТМ ларида кредит-модулга ўтиш тўғрисидаги низом ҳам тасдиқланган. Қарорда кредит- модуль тизимига доир ҳужжатларни ишлаб чиқиш вазифаси ҳам қўйилган. Низом 9 боб 46 моддадан иборатдир. Қарорнинг биринчи иловасида ОТМ ларида ўқув жараёнига кредит-модуль тизимига босқичма-босқич жорий этиш схемаси келтирилган.[2]Шу схемага асосан 1-босқичда ОТМ янги ўқув йили бошлангунча ўқув режвси ва фвн дастурларини жаҳон стандартларига мослаштириш, ҳар бир 481 Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 2 (2021) / ISSN 2181-1415 фанга кредитларни тақсимлаш, фанлар каталогини шакллантириш ва эълон қилиш вазифаси қўйилган. Шунга асосан бизлар қуйида технология фани ўқитувчиларини тайёрлашда ўқитиладиган “Материалшунослик” фанини дастурини кредит-модуль тизимида тайёрлаш схемаси тўғрисида тўхталамиз. АСОСИЙ ҚИСМ Кредит-модуль тизимида ўқув режадаги ҳар бир фанни ўқитишга ҳозирланаётган ўқитувчи даставвал ўзининг фан дастурига эга бўлиши тавсия этилади. Фан дастури бу фаннинг “йўл харитаси” бўлиб, у талабага фан ҳақидаги асосий маълумотларни беради. Фан дастури шакли ва таркиби турлича бўлиши мумкин лекин у энг камида қуйидаги бўлимларни қамраб олиши керак: Буни схематик тарзда “Материалшунослик” фани дастури мисолида келтирамиз. Фаннинг тавсифи Фаннинг Адабиётлар максади Материалшунослик фани дастури Бахолаш Мавзулар мезонлари руйхати Таълим технологи ялари Фан дастурида фаннинг нима ҳақида эканлиги, мақсадлари, семестр давомида ўтиладиган мавзулар рўйхати, фойдаланиладиган материаллар, адабиётлар рўйхати, баҳолаш услуб ва мезонлари қамраб олинган. Бундан ташқари унда, ўқитувчининг контакт маълумотлари, ўқитувчи билан ҳафталик консултация вақти, академик мулоқот ҳолатлари ҳам бўлиши мумкин. ECTS кредит – модуль тизими асосида яратилган материалшунослик фани дастурига қуйидагини мисол қилиб келтиришимиз мумкин.[7] Университетлар ва педагогика институтларида 5112100-технологик таълим йўналишида ўрта умумтаълим мактабларининг технология фани ўқитувчилари тайёрланади. Бу йўналишнинг 2020 йил 18 августда тасдиқланган ўқув режасига асоса