ПРИНЦИП НАГЛЯДНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ДИДАКТИКЕ И МЕТОДИКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА. СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ

Аннотация

the article is devoted to the use of the principle of visibility in the methodology of the Russian language. The article discusses the functions of visual AIDS and various learning tools necessary for the implementation of the principle of visibility. Special attention is paid to tables, demonstration cards, pictures, and handouts as important learning tools. Key words: the principle of visibility, the means of visibility, visual aid, language and speech visibility, visual image. Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него. Урок должен быть пронизан творчеством и вместе с тем оставаться уроком. С. И. Гессен. 42 ISSN (E): 2992-9148 SJIF 2024 = 5.333 ResearchBib Impact Factor: 9.576 / 2024 VOLUME-2, ISSUE-7 В преподавании языка очень важно использование наглядных пособий. Систематическая опора на конкретные изображения, модели и предметы – это основной метод принципа наглядности в современной дидактике. Разберемся в определении понятия «модель» и зададимся вопросом: чем модель отличается от традиционных наглядных пособий? Под моделью подразумевается условный образ какого-либо изображения, схемы, описания объекта или системы объектов. В отличие от предметов и их изображения, позволяющих представить предмет лишь внешне, учебные модели воспроизводят отдельные стороны процесса или явления. Но при этом важно эти стороны верно отразить [2]. Управление когнитивной деятельности обучающегося – одна из новых функций средств наглядности. Оно способствует тому, что у ученика развивается способность к обобщению и умение применять полученные знания. Не случайно поэтому наряду с традиционным термином «наглядное пособие», употребляются более точные: средства наглядности, средства обучения. Считается правильным различать языковую и речевую наглядность, поскольку школьник решает не только теоретические, но и практические задачи. В современной дидактике наблюдается новый подход в использовании языковой наглядности. Сущность его заключается в формировании грамматических понятий и обширном использовании элементов абстракции, в том числе отдельных морфем. Именно так построены многие таблицы по морфологии и орфографии [3]. Моделирование (воспроизведение основных сторон правил, определений, и понятий, которые изучаются) – это и есть схематическое изображение языкового материала. Данные наглядные модели раскрывают грамматические закономерности, облегчают формирование не только представлений, но и понятий. Главной целью использования речевой наглядности на уроках русского языка является упрощения задачи запомнить самые трудные случаи употребления слов, способов образования слов, соблюдения литературных норм в произношении. Таким образом, речевая наглядность облегчает воспитание культуры речи путём воспроизведения определённых слов, словосочетаний, предложений и даже текстов. В современной дидактике наблюдается необходимость всеобъемлющего оснащения педагогического процесса. Этот подход отражен в специальном нормативном документе, который регламентирует разработку средств обучения по всем учебным предметам, в том числе и по русскому языку. Типовой перечень предусматривает создание средств, 43 ISSN (E): 2992-9148 SJIF 2024 = 5.333 ResearchBib Impact Factor: 9.576 / 2024 VOLUME-2, ISSUE-7 ориентированных на разные виды восприятия, разные способы подачи материала, разные организационные формы работы с ним [1 В целях реализации принципа наглядности используются различные средства обучения, которые могут быть разграничены по следующим критериям:  характер использованного в них материала (словесный и изобразительный; конкретные языковые единицы и схематический показ их);  вид восприятия (зрительное, слуховое, зрительно-слуховое), на которые рассчитан этот материал;  способ подачи материала (с помощью технической аппаратуры или без нее - традиционным путем; в статике или динамике: готовые таблицы и материал для их составления; картина, диакадр и кинолента);  организационные форме работы с ним (фронтальная, на основе демонстрационных пособий и индивидуальная на основе раздаточного изобразительного материала). Наиболее ярким средством реализации принципа наглядности являются печатные средства. Среди них можно выделить таблицы, карточки для составления таблиц, картины и репродукции, раздаточный изобразительный материал. Таблицы. Самым распространённым видом печатного пособия по русскому языку, реализующим зрительную наглядность, является таблица. Она проста в использовании, позволяет работать в незатемненном помещении. Наряду с этим таблица способствует формированию орфографических и пунктуационных навыков и достижению поставленных целей урока [3]. Выделяют таблицы языковой и речевой направленности. Подробно остановимся на каждом из видов таблиц. Языковые таблицы способствуют облегчению усвоения материала по предмету (изучаемых правил, определений, понятий, норм русского литературного языка). Речевые же таблицы помогают запомнить конкретный языковой материал, вызывающий наибольшие трудности при усвоении норм русского литературн