Madaniyat va san’at kolleji o quvchilarida nomoddiy madaniy merosga oid ma’lumotlarni ingliz tilida o‘rganishning o‘ziga xos xususiyatlari

Аннотация

This article analyzes the ways of interpretation of the theme of upbringing in prosaic versions of dastans of Alisher Navoi. Резюме В данной статье анализируются пути освещения темы воспитания в прозаических версиях дастанов Алишера Навои. Tayanch tushunchalar: davr, kitobxon, tabdil, Xamsa, ta’lim-tarbiya, ustoz, axloq mezonlari. Alisher Navoiyning asarlari besh asrdan buyon kishilarga ma’naviy ozuqa berib, har jihatdan komillikka yo‘naltirib, axloqan pok, ma’nan yetuk insonni shakllantirishga o‘z hissasini qo‘shib kelmoqda. Shoir lirik kulliyoti-yu yirik dostonlarida inson xulqiga oid axloq mezonlarini ibrat qilib ko‘rsatar ekan, fazilatlaming boshi ilm olishda va yaxshi tarbiyada deb hisoblaydi. Komillikning asl moyasi ham ilm va to‘g‘ri olib borilgan ta’lim- tarbiyaning samarasi ekanligini e’tirof etadi. Ayniqsa, “Majolis un-nafois” tazkirasida bilimli, kasb- hunarga rag‘bati bor kishilami mehr bilan tilga oladi. Sababi insonni “kamolotga yetaklovchi fazilatlami nihoyatda qadrlagan va o‘z asarlari bilan targ‘ib va tashviq qilishdan charchamagan ulug‘ Navoiy har tomonlama kamolotga intilgan yoshlaming, shogirdlarining harakatidan cheksiz quvongan. Ulaming hayotda,