К содержанию
РецензированоRU2024

ОБЗОР «ТЕОРИИ МУЗЫКИ»

ОБЗОР «ТЕОРИИ МУЗЫКИ» · Абдурахманова Манзура Батировна

Современная наука и исследования · 3 · 2024

Аннотация

Music education is a part of the educational process and the solution of new pedagogical tasks is actively involved. Orientation to new educational goals requires not only changes in the content of the subjects studied, but also methods and forms of organization of the educational process, activation of students' activities during the lesson, bringing the topics studied closer to real life and finding ways to solve emerging problems. Keywords: theory, notes, intervals, chords, dissonance, consonance, tonality. Хочу дать некоторый обзор «теории музыки», чтобы показать, как все там вместе сочетается. Естественно, это потребует каких-то обобщений, поэтому заранее извиняюсь за них. В октаве 12 нот, и расстояние между любыми двумя нотами называется интервал. Отметьте себе это, потому что вся теория музыки может быть сведена к нотам и интервалам. Аксиома №1: есть два типа интервалов: Диссонансные, которые звучат резко и остро, как, например, полутон или тритон, и консонансные интервалы, которые звучат приятно и гладко, как чистая квинта и большая (мажорная) терция, Причина, почему одни интервалы звучат консонансном, а другие диссонансном, имеет связь с задействованными обертонами, что приводит нас к аксиоме. №2-а: диссонансные интервалы создают «напряжение», которое по звуку кажется испытывающим желание «разрешиться» в консонансные интервалы. Но подробнее об этом позже. Гамма – это некоторая выборка из этих 12 нот, и буквально существуют тысячи всевозможных гамм. Но исторически сложилось, что самая главная гамма – это мажорная гамма из 7 нот. Гаммы имеют две компоненты: составляющие их ноты и тональный центр или тонику. Тоника – это та нота, которая кажется полностью пришедшей в «разрешение» и находящейся «в покое». Например, если я играю следующую фразу, то она кажется незавершенной и не достигшей «разрешения». Ваше ухо ожидает еще одну ноту, чтобы фраза казалась законченной. Это нота C (до) – 1 16 2 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ тональный центр. Тональный центр может быть создан разными способами: первая или последняя играемая нота, самая высокая или самая низкая нота, самая громкая играемая нота, нота, которую вы долго держите, или остинатная нота – какое-нибудь создаваемое подчеркивание. Когда вы создали конкретный тональный центр, все остальные ноты слышатся во взаимоотношении с этим тональным центром, включая ноты в пределах гаммы и за ее пределами. И каждая из 12 нот создает свое специфическое «напряжение» или диссонанс посредством интервала с этим тональным центром, и создает стремление разрешиться в этот тональный центр. Вспомните аксиому 2-а. Если вы оставите те же ноты гаммы, но измените тональный центр, то тем самым вы создадите новую гамму или «лад». Например, C-мажор имеет те же самые ноты как и A-натуральный минор, но другой тональный центр. Аналогично, С- ионийский, D-дорийский, E-фригийский, F-лидийский и другие лады все состоят из одних и тех же нот, но имеют лишь разные тональные центры. Лад – это просто другой способ рассуждать о музыке и тональностях. Лады позволяют нам размещать любой одиночный аккорд в конкретную гамму, что очень удобно для обсуждения музыки и в особенности джазовой музыки. Гаммы и аккорды взаимосвязаны. Это две стороны одной монеты. Гамма – это горизонтальное представление конкретной выборки нот, а аккорд – вертикальное представление той же самой выборки нот. Гамы выстраиваются по секундам (секунда – один из музыкальных интервалов, полутон или тон), а аккорды выстраиваются терциями. Например, если мы возьмем все белые клавиши, и пойдем по ним пошагово или по секундам, то получаем гамму до-мажор (C). Но если пойдем по этим же нотам терциями, то получим аккорд. Аналогично, если опять возьмем все белые ноты, за исключением си-бемоль и пойдем по секундам, начиная от C и заканчивая на C, мы получаем С-миксолидийский лад или гамму F-мажор с началом и окончанием на ноте «до». Если возьмем те же ноты и пойдем терциями, то получим доминантный аккорд. Или, если взять белые клавиши за исключением фа-диез, начиная опять от до и ей же заканчивая, то, идя по секундам мы получаем С-лидийский лад или гамму G-мажор. А идя терциями мы получаем аккорд. Так что гамма С-мажор (в дальнейшем просто С) дает нам аккорд C major. Теперь, ступени гаммы или аккорда основываются по мажорной гамме и задействуют еще одну октаву сверху. Любая альтерация этих ступеней – это альтерация нот мажорной гаммы. Беря, например, ноты гаммы C, нота D одновременно будет являться 2-й и 9-й ступенью, нота F – одновременно 4-я и 11-я ступень, A – одновременно 6-я и 13- ступень, Db – одновременно b2 и b9, F# - одновременно #4 и #11, Ab – одновременно b6 и b13. В теории вы должны играть все ступени вплоть до указанной в аккорде, принимая во внимание все назначенные альтерации. Например, в аккорде C13 вы играете все ступени вплоть до 13-й. Точно так же как вы можете оставлять все ноты гаммы, но менять тональный центр, чтоб

Доказательный фрагмент

«Music education is a part of the educational process and the solution of new pedagogical tasks is actively involved.»

Образец извлечения

Демо-превью

Music education is a part of the educational process and the solution of new pedagogical tasks is actively involved. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
theory, notes, intervals, chords, dissonance, consonance, tonality
Открыть DOI
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники