STEM-технологии как одно из средств проведения учебных занятий в начальной школе

Аннотация

в данной статье представлены результаты использования STEM- технологий в образовательном процессе в начальной школе. Рекомендовано учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования. Ключевые слова: образовательный процесс, начальная школа, учащиеся, STEM- технологии, учебное занятие. Процесс информатизации затронул практически все сферы современного общества, что видно на примере системы образования. В настоящее время расширилась сфера использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), а также электронных средств обучения. Информатизация – фактор, способный повысить как качество обучения, так и эффективность труда педагогов. Интеграция STEM – это один из основных трендов в мировом образовании. Иннова- ционная методика включает в себя изучение математики, технологии, творчества, инженерного искусства и естественных наук. Интегрированный процесс обучения позволяет подготовить востребованных специалистов в сфере инженерии, проектирования и моделирования. [1, с. 8]. Цель исследования: применять STEM-технологии в образовательном процессе начальной школы. Задачи исследования: - активизировать интерес к математике; - приобретение знаний в области техники, робототехники, конструирования; - развивать творческие способности и коммуникативные навыки; - способствовать раннему определению потенциала учащегося и его профессионального определения. Объект исследования: процесс обучения учащихся начальной школы. Предмет исследования: особенности использования STEM-технологий в образовательном процессе начальной школы. Актуальность исследования заключается в том, что многие педагоги уделяют недо- статочное внимание интегрированному процессу обучения в образовательной практике, ввиду сложной и кропотливой подготовки дидактического материала, поэтому часто снижается интерес к процессу обучения у младших школьников. Проблема исследования заключается в теоретическом осмыслении педагогами зна- чимости применения STEM-технологий в образовательном процессе начальной школы и выявлении особенностей их использования. Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, научное наблюдение по проблеме исследования, изучение нормативных документов, дидактическое 53 целеполагание, социально-педагогический анализ программ, учебников и учебно-методических пособий, эксперимент. STEM-образование создает стойкие логические связи между предметами. Учащиеся с трудом решают задачи, требующие междисциплинарного подхода. В сознании обучающегося предметы четко разделены: сейчас занимаемся математикой, а через два урока – историей. Но когда возникает необходимость связать два источника знания воедино (например, подробно рассказать о происхождении арабских цифр), учащийся испытывает затруднение. Также очевиден разрыв между теорией и практикой. STEM-подход направлен на искоренение такого разрыва. Учащийся учится быть всесторонне эрудированным, деятельным, проактивным. Методика STEM базируется на утверждении, что обычные инженеры не могут двигать науку и экономику вперед. Специалист, который хочет быть успешным в современных реалиях, должен комбинировать и постоянно развивать навыки изобретателя, ученого, менеджера, психолога. Дети ориентируются на свой интеллект и находчивость, чтобы решать конкретные задачи. В нашем исследовании рассмотрим, каким образом применять STEM-технологии на уроках начальной школы. На уроке математики в 3 классе при изучении темы умножение учитель начальных классов может применить сразу 3 технологии: визуальная среда программирования SCRATCH, виртуальный тренажер по математике, конструктор LEGO EDUCATION WEDO. Scratch – это простой и доступный всем в использовании язык программирования. С помощью Scratch у обучающихся появляется возможность развить свой голос, найти вдохновение в работе других и сделать что-то похожее, но свое, выразить свои собственные идеи [2, с. 105]. Проверка знаний с помощью визуальной среды программирования SCRATCH показала, что учащиеся с удовольствием выполняют задания в данной среде, показывают высокие знания при проверке знаний. Рис. 1 – проверка знаний с помощью SCARTCH Виртуальный тренажер по математике. Простой и очень нужный учащимся начальной школы и их родителям. В тренажере есть возможность отработать навыки умножения, деления, сложения и вычитания. Преимущества такого тренажера перед печатными: нет необходимости расходовать бумагу и проверять ответы. [5, с. 110]. 54 Рис. 2 – проверка знаний с помощью виртуального тренажера Перворобот LEGO EDUCATION WEDO – базовый конструктор из робототехнических решений компании LEGO. С его изучения начинается первое знакомство учащихся со сложными программируемыми механизмами. Конструктор Lego Education WeDo содержит детали для воплощения в жизнь проектов, призванных научить младших школьников основам математики, робототехники, построения алгоритмов. Процесс учебы не кажется учащимся скучным, поскольку позволяет строить и программировать в интересном, интерактивном ключе. ЛЕГО – одна из самых известных и распростра