Ta’lim va tarbiya nazariyasi (Maktabgacha ta’lim) 1-kurs magistranti talabasi.

Аннотация

This article talks about the importance of teacher's speech as a model for the correct development of children's speech, the teacher's speech culture and pedagogical requirements for improving the teacher's own speech. The teacher's speech culture, first of all, plays an important role in conveying knowledge and information to children, and it is also of great importance in the development of communication skills in children. The article talks about the main elements of the educator's speech culture, the accuracy of the speech. If the structure of the speech is not correct, its logic and accuracy will also be damaged. Keywords: Correctly developing speech, mastering exemplary speech Speaking too loudly, making the teacher's speech expressive, attractive, rich in content, sound, correct pronunciation, intonation-expressive means, sequence of thoughts, work on expressiveness of speech, critical 2 75 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 1 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ view, identifying shortcomings. expressive means of speech, volume, tempo, pauses, rhythm, unclear pronunciation, speaking in a hurry. РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ – ГЛАВНЫЙ ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ Аннотация. В данной статье говорится о значении речи учителя как модели правильного развития речи детей, культуре речи учителя и педагогических требованиях к совершенствованию собственной речи учителя. Культура речи учителя, прежде всего, играет важную роль в передаче знаний и информации детям, а также имеет большое значение в развитии коммуникативных навыков у детей. В статье говорится об основных элементах речевой культуры педагога, точности речи. Если структура речи неправильная, ее логика и точность также будут нарушены. Ключевые слова: Правильно развивающаяся речь, овладение образцовой речью. Слишком громкая речь, придание речи учителя выразительности, привлекательности, содержательности, звучности, правильное произношение, интонационно-выразительные средства, последовательность мыслей, работа над выразительностью речи, критический взгляд, выявление. недостатки. выразительные средства речи, громкость, темп, паузы, ритм, нечеткое произношение, торопливая речь. Tarbiyachining nutqi - bolalar uchun namunadir. Ona tilini endigina o'rganayogan bolalar uchun tarbiyachi ta'sir etish vosita bolib hizmat qiladi desak bo`ladi. Bolalarning tajribalarining yo'qligi, nutqi hali yaxshi rivojanmaganligi sababli kattalar nutqiga taqlid qila boshlaydi. Tarbiyachi nutqining yashi jihatlarga ham,yomon tomonlarga ham bir xilda taqlid qiladi. Har bir yosh guruhidagi bolalar, o'z tarbiyachilari bilan mehnatda, o'yin faoliyatida va boshqa bir qator jarayonlarda doim muloqotda bo`ladi. Tarbiyachi bolalar o'yinini tashkil etishda badiiy asarlarni o'qib beradi yoki hikoya qiladi. bu kabi pedagogic faoliyatda tarbiyachining lug`atining boyligi juda muhum. Mana shu jarayonda tarbiyachi nutqining nuqsonlari va xususiyatlar tarbiyalanuvchilar nutqida o`z aksini topadi.Chunki maktabgcha ta`lim tashkiloti tarbiyalanuvchilarining nutqi tarbiyachi nutqiga bog'liq. Doimo bolalarning diqqat markazida boladi. Tarbiyachining nutqi bolalarga namuna hisoblanadi.Tarbiyachi har doim o'z nutgiga tangidiy qarashi kerak. Agar tarbiyachi o`z nutqida biror kamchilikni sezsa, uni bartaraf etishga harakat qilishi lozim. Biroq tarbiyachi har doim ham oz nutqidagi kamchilikni aniqlay olmaydi. 2 76 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 1 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Tarbiyachi e`tiborini o`z nutqining shakliga emas, balki mazmuniga qaratgan bo`ladi.Uzoq vaqtgacha nutqga ehtiyotsizlik, e`tiborsizlik bilayrim kamchiliklar nutgiga mustahkam o'rnashib qoladi. Tarbiyachi uchun namunali nutqni egallash - bu uning o'z kasb-koriga tayyorligini belgilovchi ko'rsatkich hisoblanadi. Tarbiyachi-pedagog nutgiga qo'yilgan talablarni juda yaxshi bilishi lozim va nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etib borishi kerak. Tarbiyachi nutgiga qo yiladigan asosiy talablar quyidagilardir: 1. Nutg tovush tomonining to`g'riligi. Agar tarbiyachining nutqi aniq bo'lsa, jumlalarni, so'zlarni va har bir tovushni aniq talaffuz etsa, bolalar ona tilining tovush tomonini muvaffaqiyatli o`zlashtira oladilar. Ayrim tarbiyachilar tovushari noaniq talaffuz etadilar. Tarbiyachi adabiy til normalariga amal qilishi lozim. Nutqning intonatsion-ifodaviy vositalaridan to'g'ri foydalanish. Nutqda fikrlarni, his- tuyg'ularni aniq ifodalay olish kerak. Faqatgina so'zlar yordamida emas, balki nutqning intonatsion-ifodaviy vositalaridan: ovoz kuchi, temp, to'xtam, ritm, urg'u va hokazolardan foydalanish orgali erishiladi. Bolalar asar mazmunini yaxshi tushunib olishlari uchun tarbiyachining she'r, ertak va hikoyalar o`qib berayotganda ovoz kuchi, temp, to'xtam, ritm, urg'u kabi vositalardan o'rinli foydalanishi kerak. Tarbiyachining bir xil ohangdagi nutqi bolajonlarni zeriktiradi, qiziqishini susaytiradi. Natijada tarbiyachining nutq