ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛЫХ

Аннотация

This article talks about digitization of education and features of adult education. Digitization in education has proven to be the right way to save resources, time and money. Adults rarely have the opportunity to study full-time. Therefore, working citizens are offered the opportunity of evening, part-time, distance education, as well as study abroad. Adult education and training provides people with the necessary knowledge, skills, virtues and values to develop and realize their rights and become owners of their own destinies. Keywords: digitization, andragogy, adult education, technique, technology, concept, computer, e-books, educational programs, internet, distance education, seminar, webinar. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ВЗРОСЛЫХ Аннотация. В данной статье говорится о цифровизации образования и особенностях образования взрослых. Цифровизация в образовании оказалась правильным способом сэкономить ресурсы, время и деньги. Взрослые редко имеют возможность учиться очно. Поэтому работающим гражданам предоставляется возможность вечернего, заочного, дистанционного образования, а также обучения за рубежом. Образование и подготовка взрослых дают людям необходимые знания, навыки, 466 добродетели и ценности для развития и реализации своих прав и становления хозяевами своей судьбы. Ключевые слова: цифровизация, андрагогика, образование взрослых, методика, технология, концепция, компьютер, электронные книги, образовательные программы, интернет, дистанционное образование, семинар, вебинар. "Kattalar ta’limi" deganda biz katta yoshli insonning har tomonlama kamol topishini nazarda tutamiz. Katta yoshli insonning bilimi, malakasi, ko‘nikmasini kengaytirish bilan bog‘liq har qanday ish kattalar ta’limi hisoblanadi. Ushbu atama bilan bog‘liq yana bir qiziq holat, - kimni katta yoshli deb atash mumkin? - degan mulohazaga chorlovchi fikr keladi. Ko‘pincha, katta yoshdagilar deganda 30 dan oshganlardan boshlab va hatto nafaqadagilar ham nazarda tutiladi. Ammo o‘rta ma’lumotga ega bo‘lgan va mustaqil pul ishlab topishni boshlagan har qanday inson katta yoshli hisoblanadi[1]. Andragogikaning asosiy pozitsiyasi, an’anaviy pedagogikadan farqli o‘laroq, o‘quv jarayonida yetakchi rolni o‘qituvchi emas, balki o‘quvchi bajaradi. Andragogika ma’ruza o‘rniga asosan amaliy mashg‘ulotlarni (munozaralar, biznes o‘yinlarini) ta’minlaydi. O‘quv faoliyati bilan shug‘ullanadigan katta yoshli o‘quvchilar yangi, ko‘pincha unutilgan talaba rolida harakat qilishadi, ammo bu rol avvalgisidan sezilarli darajada farq qiladi. Asosiy farq shundaki, o‘rganish motivlari keskin o‘zgarib bormoqda, chunki bilim endi hayot rejalariga, muvaffaqiyatga erishish va ijtimoiy mavqeni aniqlash vositasi sifatida qaraladi. Talabalar o‘z yutuqlari natijalarini baholash imkoniyatiga ega. Bilish jarayoni ongli ravishda, mazmunli amalga oshiriladi va bundan tashqari, o‘quvchilar o‘z yutuqlari natijalarini baholash imkoniyatiga ega bo‘ladilar. 1980-yillarida AQShda olib borilgan tadqiqotlar kattalarni o‘qitishning turli usullarining samaradorligi to‘g‘risidagi ma’lumotlarni umumlashtirishga imkon berdi. Ular xitoy maqolida aytilgan qadimiy donolikni tasdiqlaydi: “Menga ayting va men unutaman. Menga ko‘rsating va men eslayman. Menga ruxsat bering va u abadiy meniki bo‘ladi." Bunday talabalarni o‘qitishning o‘ziga xos xususiyati shundaki, ular o‘zlarini ta’lim faoliyatining sub’ekti sifatida bilishadi, o‘quv jarayonida yangi harakat usullarini tushunish va amalga oshirishga, o‘z-o‘zini baholashga, bilim yutuqlari natijalarini amalga oshirishga intiladilar. , trening samaradorligini baholash. Shuni unutmasligimiz kerakki, kattalar o‘quvchilari oldingi o‘quv va mehnat faoliyati davomida ma’lum e’tiqod va qadriyatlarni shakllantirgan, shuning uchun o‘quv jarayoni hayotiy muammolarni hal qilish usuli va keyingi, yanada malakali kasbiy faoliyatni amalga oshirish imkoniyati bo‘lib xizmat qiladi[9]. 467 Voyaga yetgan shaxs - bu fiziologik psixologik, ijtimoiy va axloqiy jihatdan yetuk, iqtisodiy mustaqillikka ega, o‘z xatti-harakati uchun javobgar bo‘lish uchun yetarli darajada o‘zini o‘zi anglash va hayotiy tajribaga ega bo‘lgan shaxs.Voyaga yetgan o‘quvchilarni zamonaviy sharoitlarda o‘qitish tobora keng tarqalib, rivojlanish va o‘zini o‘zi anglashning muhim shartiga aylanmoqda. Kattalarni o‘zlarning o‘qishga bo‘lgan qobiliyatlariga ishonchsizlik, qo‘rquv bezovta qiladi, go‘yoki o‘qish jarayonida ularning savodsizligi, o‘qiy olmasligi bilinib qoladi. Kattalardagi o‘qish bilan bog‘liq bunday stress holatlar va kechinmalar turg‘un va davomli motivatsiyaga qarshilik qiladi. Bizga ma’lumki pedagogikada katta yoshdagi kishilarni o‘qitishni tashkil qilishda shaxsiy, fiziologik, psixologik, ijtimoiy va kasbiy xususiyatlarni o‘rganish lozim. Har bir ta’lim oluvchi axborotlarni o‘zining psixofiziologik xususiyatlari va individual tavsiflariga bog‘liq ravishda qat’iy individual qabul qiladi va egallaydi. Shuning uchun o‘qish boshlanishidan avval katta