ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛИТЬ

Аннотация

n this article, there are broad instructions and ways to teach students of the first grade to think independently from modular educational technologies. The methods and importance of effective use of modern pedagogical technologies are highlighted. Key words: Modular educational technologies, independent thinking, thinking, activity, didactic games, modern technologies, innovations. ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛИТЬ Аннотация. В данной статье показаны методы и способы использования модульных образовательных технологий в обучении учащихся начальных классов самостоятельному мышлению, а также способы эффективного использования современных педагогических технологий и их значение. Ключевые слова: Модульные образовательные технологии, самостоятельное мышление, мышление, деятельность, дидактические игры, современные технологии, инновации. Maktab o'quvchilarining mustaqil fikrini tizimli tashkil etmasdan turib, o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini takomillashtirish uchun zarur bo'lgan yangi narsalarni o'rganish istagi va qobiliyatini kuchli va chuqur o'zlashtirishga erishish mumkin emas; O’quvchilarning bilimlarni o'zlashtirishda faolligi va mustaqilligini shakllantirish - bu bilimga faol qiziqishni shakllantirish, ularning e'tiborini boshqarish qobiliyatini, fikrlashga, mehnatsevarlikka tayyorligini, o'quv materialini tahlil qilish, uni taqqoslash qobiliyatini rivojlantirishni anglatadi. ilgari o'rganilgan va o'rganilgan bilimlarni har qanday hayotiy vaziyatlarda mustaqil ravishda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. Mashg`ulot shunday o`tkaziladiki, har bir dars o`quvchilar bilimini kengaytiradi, mehnat qobiliyati bilan qurollantiradi. Mustaqil fikrlarning asosiy qismi birinchi navbatda darsga qaratilishi kerak. Bu yerda o‘quvchilar o‘qituvchi rahbarligida darsda kitob bilan, o‘quv qurollari bilan ishlashning metod va usullarini o‘zlashtiradilar, bolalar ko‘rgan va eshitganlarini emas, balki mazmunli kuzatish, tinglash, gapirishga o‘rganadilar; faqat bilimga ega bo'lish, balki uni turli sharoitlarda ham qo'llash. O’quvchilarning mustaqil fikri o'quv jarayonining barcha qismlarining ajralmas qismi 1 21 0 International scientifijournal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ bo'lishi kerak. Mustaqil fikr dars tizimida tashkil etilsa, o’quvchilarning bilim olishi jihatidan ham, qobiliyatlari jihatidan ham ancha samarali bo’ladi O’quvchilarga mustaqil fikrlarni asta-sekinlik bilan ta'minlash uchun o’quvchilarga mustaqil fikrlarni tashkil etishga ko'rsatma berish usullarini o'zgartirish kerak. Vazifaning alohida qismlari bo'yicha namunali va ajratilgan ko'rsatmalarni ko'rsatishdan o'quvchilarning muayyan materiallarni, asboblarni, harakatlarni mustaqil ravishda izlashni talab qiladigan ko'rsatmalarni taqdim etishga o'tish kerak, shuningdek, o'quvchilarning ijodiy imkoniyatlarini ochadi. Shuningdek, o'qituvchi rahbarligida o'quvchilarning o'zlari tomonidan rejalashtirish ishlarini mashq qilish kerak. Maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga har tomonlama ko'maklashish, ijodiy faoliyatning turli sohalarida ularning tashabbuskorligini rag'batlantirish kerak. Yozma mustaqil fikrlarni tekshirishda o'zaro nazorat statik juftlikda amalga oshiriladi. Asosiy shart - do'stona munosabatlar. Mustaqil fikrning og'zaki turlarini bajarishda jamoaviy treningdan foydalanish kerak, ya'ni. turli juftliklarda ishlash - statik, dinamik, variatsion. Har bir o'quvchining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda uning faol ishlashi uchun sharoit va motivatsiya yaratish kerak. Mustaqil fikr uchun topshiriqlar shunday bo'lishi kerakki, dars oxirigacha o’quvchilar birgalikda yoki moslashishga qaratilgan topshiriqlar ustida qattiq ishlashadi. Nazorat yoqilganda, mustaqil fikrning sifati va do'stning ishini baholash qobiliyati tekshiriladi. Nazorat o'chirilgan bo'lsa, o’quvchi mustaqil fikrdan uzilganidan keyin topshiriq beriladi. Inson bilish usullarini bilsa va o‘zlashtirsagina mustaqil bilish mumkin bo‘ladi. Mustaqil fikrlamasdan ularni o'zlashtirib bo'lmaydi. Shuning uchun mustaqil fikr yangi narsalarni o'rganishning aniq usullarini egallashni ta'minlashda katta rol o'ynaydi. Mustaqil fikr bilim va malakalarni takrorlash, mustahkamlash va tekshirishda ham katta ahamiyatga ega I.B. Istominaning yozishicha, mustaqillik, tashabbuskorlik, tadbirkorlikka ijodiy munosabatni rivojlantirish hayotning o‘zi talabi bo‘lib, bu ko‘p jihatdan ta’lim jarayonini qaysi yo‘nalishda takomillashtirishni belgilab beradi. Maktab o'quvchilari o'rtasida kognitiv faoliyatda mustaqillikni rivojlantirish, agar o’quvchi bilim olish jarayonida, ayniqsa uni qo'llash bosqichida qiyinchiliklarni engib o'tishni o'rgansagina mumkin. Irodaviy jarayonlar faoliyat bilan uzviy bog'liq bo'lib, iroda asoslari allaqachon insonning harakatga bo'lgan motivatsiyasi sifatida mavjud. Bundan kelib chiqadiki, kognitiv mustaqillikning motivatsion va mazmunli-operativ