ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКА

Аннотация

This article is about preschool children's behavior, interactions with society, and the role and influence of the social environment. Uses scientific literature, words and documents to study the topic, and makes a psychological and social analysis to emphasize the relationship between children and social environments. contains practical advice for educators on child-parent relationships, as well as child relationships and self-expression. As a result, social environments, relationships between children and parents become important in ensuring the improvement of the social environment in preschool educational organizations. Development of preschool children in relation to the outside world and social environment, expressing their opinions and how they learn their place in society, as well as the development of children's relationships and communication are also important guidelines. Based on this analysis, children's motivations, social experiences, psychological processes and their personal development, practical advice and recommendations are also presented. Key words: psychology, behavior, character, influence, psychological analysis, consciousness, communication, motive ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ НА ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКА Аннотация. В данной статье речь идет о поведении детей дошкольного возраста, взаимодействии с обществом, а также о роли и влиянии социальной среды. Использует научную литературу, слова и документы для изучения темы, проводит психологический и социальный анализ, подчеркивая взаимоотношения детей и социальной среды, содержит практические советы для воспитателей по детско-родительским отношениям, а также детским отношениям и самовыражению. Ключевые слова: психология, поведение, характер, влияние, психологический анализ, сознание, общение, мотив. 1 19 6 International scientifijournal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Maktabgacha yoshdagi bolalar, ularning xulq atvorlari va ijtimoiy muxitlar bilan munosabatlari, ularni o'zlarini ifodalash, o'z fikrlarini bayon etish, va jamiyatdagi o'zlarining o'rinini qanday o'rganishlari, psixologik tahlili va amaliy maslahatlarga ega bo'lishi mumkin. Bоlаlаr psiхоlоgiyasi insоn оngining bоlаlik chоg‘idаn bоshlаb qаndаy o‘zgаrishi, o‘sishini vа buning sаbаblаrini оchib bеrish bilаn, murаkkаb psiхik jаrаyonlаrning аsl tаbiаtini to‘g‘ri tushunishgа yordаm bеrаdi. Ontogenezda 3 dan 7 yoshgacha bo'lgan davr bog'cha yoshi davri yoki maktabgacha yosh davri hisoblanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar psixologiyasida juda tez suratta o‘zgarishlari bo'lishini inobatga olgan holda 3 davrga: (3—4 yosh) kichik maktabgacha davr, (kichik bog‘cha yoshi), (4—5 yosh) o‘rta maktabgacha davr, (o‘rta bog'cha yoshi), (6—7 yosh) katta maktabgacha davr (katta bog'cha yoshi)ga ajratish mumkin. Bola rivojlanish jarayonida kishilik avlodi tomonidan yaratilgan predmet va hodisalar olami bilan munosabatga kirishadi. Bola insoniyat qo'lga kiritgan barcha yutuqlarni faol ravishda o'zlashtirib, egallab boradi. Bunda predmetlar olamini, ular yordamida amalga oshiriladigan xatti-haraka tlarni, tilni, odamlar orasidagi munosabatlarni egallab olishi, faoliyat motivlarining rivojlanishi, qobiliyatlarning o'sib borishi, katta yoshli kishilarning bevosita yordamida amalga oshirilib borilmog‘i kerak. Asosan, shu davrdan boshlab bolaning mustaqil faoliyati kuchaya boshlaydi. Mashhur rus pedagogi Lesgaftning fikricha, insonning bog'cha yoshidagi davr shunday bir bosqichki, bu davrda bolalarda xarakter xislatlarining namunalari shakllanib, axloqiy xarakterning asoslari yuzaga keladi. Bog'cha yoshidagi bolalarning ko'zga tashlanib turuvchi xususiyatlaridan biri, ularning harakatchanligi va taqlidchanligidi. Kattalar va tengdoshlari bilan bo'lgan munosabat orqali bola axloq me’yorlari, kishilarni anglashi, shuningdek, ijobiy va salbiy munosabatlar bilan tanisha boshlaydi. Bog'cha yoshidagi bola endi o‘z gavdasini yaxshi boshqara oladi. Uning harakati muvofiqlashtirilgan holda bo'ladi. Bu davrda bolaning nutqi jadal rivojlana boshlaydi, u yangiliklarni egallashga nisbatan o‘z bilganlarini mustahkamlashga ehtiyoj sezadi, o'zi bilgan ertagini qayta-qayta eshitish va bundan zerikmaslik, shu davrdagi bolalarga xos xususiyatdir. Bog'cha yoshidagi bolalarning ehtiyojlari va qiziqishlari jadal ravishda ortib boradi. 3—7 yoshli davrida bolalarning asosiy faoliyati quyidagi ketma-ketlikda kechadi: predmetlari o'rganishi; Individual predmetli o'yinlar, jamoa sujetli-rolli o‘yinlar; Individual va guruhiy ijod; musobaqa o'yinlari; muloqot o'yinlari;— uy mehnati.Bog'cha yoshidagi bolalar nutqni birmuncha to‘la o'zlashtirishi va haddan tashqari harakatchanliklari tufayli ularda o'zlariga yaqin bo‘lgan katta odamlar va tengdoshlari bilan munosabatda bo'lish ehtiyoji tug'iladi. Ular tor doiradan kengroq doiradagi munosabatlarga intila boshlaydilar. Ular endi bog‘chadagi do'stlari va qo‘ni- qo‘shnilarning bolalari bilan ham jamoa bo‘lib o'ynashga harak