O‘QUVCHI-YOSHLAR IJTIMOIY FAOLLIGINI OSHIRISHNING MUAMMO VA YECHIMLARI Yo‘ldoshova Gulmira Samandar qizi Osiyo xalqaro universiteti 2-kurs magistranti.

Аннотация

In this article, the resources and literature created to prepare students for social relations are devoted to their problems such as communication with family members, parents, peers and other people, the ability to behave in public places and a conscious attitude to work in a scientific way. analyzed. Key words: Communication with family members, parents, peers and others, society, education, upbringing, advanced training, research, articles, school. Bugungi sharoitda, ayniqsa, yosharning tashabbuskorligi, mustaqilligi va ishga ijodiy yondashuvi, ijtimoiy faolligi masalasiga alohida e’tibor berilmoqda. O’quvchilarning tashabbuskorligi va mustaqilligi har tomonlama rag’batlantirib va rivojlantirib borib, ular bilan munosabatlarini korrektirovka qilish va bu boradagi ortib borayotgan ehtiyojlarini to’laroq qondirishga e’tiborni qaratmoq kerak. 595 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 2 Issue 1 Shu bilan birga, ularning kuch va imkoniyatlariga ortiqcha baho berib yubormaslik zarur. Aks holda, o’zibo’larchilik kabi illatlar ham kelib chiqishi mumkin. Ayniqsa, o’quvchilarda o’zlari boshlayotgan mustaqil faoliyat yo’nalishining turlari va yo’llarini to’g’ri baholash, imkoniyat darajasida harakat qilish, mustaqil xulosa yasash, baho berish ko’nikmalarini yuzaga kelishida to’g’ri pedagogik rahbarlikning roli katta hisoblanadi. Bu asta-sekin yangi subyektiv omilning o’z-o’zini tarbiyalash va qayta tarbiyalashga tayyor bo’lish kabi sifatlarning shakllantirishga yordam beradi. Tarbiya jarayoni samaradorligini baholash uchun tarbiyalanuvchining faoliyati, uning xulqini o’rganish zarur. Chunki insonni uning harakatlari, bevosita faoliyati orqali baholash mumkin. O’quvchilarning tarbiyalanganlik ko’rsatkichlarini ularning yechimga muvofiq keladigan barcha asosiy faoliyatdagi qatnashuvi darajasi bilan belgilash mumkin. Bu o’rinda o’quvchilarning o’yin, o’quv, mehnat, ijtimoiy va boshqa sohalardagi ishtiroki natijalari ko’zda tutiladi. Shuningdek, har bir shaxsning ijtimoiy tarbiyalanganlik darajasini, uning axloqiy, siyosiy, ma’naviy va boshqa sohalardagi ma’lumoti, bilim darajasi ham ko’rsatib beradi. “O’quvchilarni ijtimoiy munosabatlarga tayyorlashda ularning oila a’zolari, ota-onalari, tengdoshlari va atrofimizdagilar bilan muloqotda bo’lish, jamoat joylarida o’zini tuta olish, mehnatga ongli munosabatda bo’lish, mehnat kishilarining yaratgan moddiy ne’matlariga nisbatan hurmatda bo’lishlik va ularni asrab-avaylab, tejab-tergab ishlatish, ularning qadriga yetish, o’z- o’ziga xizmat ko’rsatish, shaxsiy salomatligi haqida qayg’urish, yaqinlariga nisbatan g’amxo’r bo’lish, ota-onalari, kattalar, o’z yaqinlari, jumladan, ustoz- murabbiylar mehnatini qadrlash kabi ko’nikmalarga katta e’tibor qaratish lozim”. Ijtimoiy faollik ruhida tarbiyalashda quyidagi vazifalrni amalga oshirish ko’zda tutiladi. 1. O’quvchilarni jamiyatimizdagi axloqiy me’yorlarga izchillik bilan o’rgatib borish. 2. Ulardagi ijobiy-axloqiy tajribalarni shakllantirib borish. 3. O’quvchilarning ongi, his-tuyg’usini, xulqini umuinsoniy va milliy odob normalarini o’zlashtirishga qarab yo’naltirib borish. 4. Jamiyat a’zosi, shaxsga xos axloqiy sifatlarni shakllantirish. Ijtimoiy faollik tarbiyasida o’quvchilarning jamiyatga munosabatini belgilovchi axloqiy sifatlar, vatanparvarlik, do’stlik, o’rtoqlik, fuqarolik, burch va ma’suliyatni anglab yetish, insonparvarlik kabi tushunchalarni singdirib borish, shuningdek, mehnatga munosabatni belgilovchi yetakchi omillar: yuqori mehnat ongliligi, mehnatning hayotiy zaruriyatligini tushunib yetish, mehnatsevarlik, mehnatda jamoa bo’lib ishtirok etish, mehnat ahlini hurmatlash, o’ziga va o’z xalqiga talabchanlikni shakllantirish, o’z 596 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Valume 2 Issue 1 faoliyati va xatti- harakatiga ongli munosabat, intizomlilik, madaniy xulq me’yorlariga qat’iy amal qilish, halollik va kamtarlik, samimiylik kabi ko’nikmalarga ega qildirishda turli usullardan suhbat, ma’ruza, hikoya, munozaralardan oqilona va o’rinli foydalanish zarur. Hozirgi taraqqiyot davri o’quvchilarning mehnatga ongli munosabatiga yuqori talablar qo’yadi. Shulardan asosiysi: o’quvchilar mehnat faoliyatining ijtimoiy yo’nalishini kuchaytirish, ularning iqtisodiy tafakkurini shakllantirish, mehnat va turli faoliyatga vaqt va imkoniyat yuzasidan baho berishga o’rgatish, har bir faoliyatda o’zgaruvchan kayfiyatni tarbiyalab borish, ijtimoiy foydali ishlarga zarur ko’nikma va malakalarni qaror toptirish, ongli ravishda kasb tanlashga, dastlabki kasbiy tayyorgarlikka ega bo’lishni ta’minlash, shu bilan birga ishyoqmas, dangasa, birovlar hisobiga yashaydiganlarga nisbatan murosasiz bo’lishga o’rgatish barobarida yaratuvchanlik, ijodkorlik, jamiyat istiqboli va kelajagi uchun faollik ko’rsatishlari uchun imkoniyat va zamin yaratish ijtimoiy faollik tarbiyasini amalga oshirishning muhim yo’nalishi hisoblanadi. “O’quvchi-yoshlarni ijtimoiy hayotga olib kirish va tarbiyalashning omillarini asoslash esa dolzarb vazifalard