ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕМЫ «СЛОЖНЫЕ ЗАДАЧИ» 1 КЛАСС.

Аннотация

Starting from the new academic year, all 1st-4th graders are expected to study on the basis of new generation textbooks, and more than 70 million copies of 770 textbooks for primary graders have been published. New assignments and problem solving will definitely require more active methods. This article presents several methods and didactic games that can be used to teach the topic "Complex problems" in the 1st grade. Key words: complex problem, logical thinking, method, didactic games, STEAM. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕМЫ «СЛОЖНЫЕ ЗАДАЧИ» 1 КЛАСС. Аннотация. С нового учебного года все учащиеся 1-4 классов будут учиться на основе учебников нового поколения, издано более 70 миллионов экземпляров 770 учебников для учащихся младших классов. Новые задания и решение проблем определенно потребуют более активных методов. В данной статье представлены несколько методов и дидактических игр, которые можно использовать при преподавании темы «Сложные задачи» в 1 классе. Ключевые слова: сложная задача, логическое мышление, метод, дидактические игры, STEAM. Boshlang‘ich ta’lim-ta’limning poydevori. joriy o‘quv yilida 1-4-sinflarning o‘quvchilari yangi darsliklar bilan ta’minlanib, darslar davomida fanlardan mavzularni o‘rganish bilan bir qatorda darslikdagi rang-barang rasmlar, qiziqarli rebuslar, mantiqiy topshiriqlar hamda loyihalar bilan ishlashni o‘zlashtirmoqda. 1-sinf darsliklari 2023-2024-o‘quv yilida butkul yangilandi, shu sababli o‘qtuvchilar zimmasiga yanada ko‘proq vazifa va mas’uliyat yuklandi. Chunki yangi darsliklardagi mashqlar soni ko‘paygan hamda qiyinlashgan. Mazkur darsliklarda zamonaviy yondashuvlardan biri - STEAM ta’limi tizimi targ‘ib qilinmoqda. Hozirgi kunda bolalarda mantiqiy fikrlay olish ko‘nikmasi shakllantirish asosiy maqsadlardan biridir. 1 03 2 International scientifijournal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Darslarni yanada tushunarli qilib o‘tish uchun, avvalo bolalarni darsga qiziqtira olish hamda, dars davomida bolalarni zeriktirib qo‘ymaslik o‘qtuvchining asosiy vazifalaridan biridir, ayniqsa endigini maktab shart-sharoitiga moslasha boshlagan 1-sinf o‘quvchilariga dars o‘tish jarayonlarida qiziqarli metodlar, didaktik o‘yinlar, dam olish daqiqalari o‘tkazish maqsadga muvofiq bo‘ladi, albatta. Ushbu maqolada 1-sinf Matematika darsligidagi 98-mavzusi (Murakkab masalalar)ni qanday metodlar, didaktik o‘yinlar va dam olish daqiqalari bilan o‘tkazish mumkinligini ko‘rib chiqamiz. Dars boshlanadi. O‘quvchilar bilan salomlashilib, barcha tashkiliy ishlar bajarilgach, o‘tgan mavzu eslanadi. O‘tgan mavzu: Ikki amalli masalalar yechish. Bunda “Men nechchiman?” didaktik o‘yinini qo‘llash mumkin. Bu o‘yinda sinfdan 2 ta (agar mazkur didaktik o‘yin ilk bor o‘tkazilayotgan bo‘lsa) yoki 3ta (agar sinf o‘quvchilari bu o‘yin bilan yaxshi tanish bo‘lsa) o‘quvchi doskaga chiqariladi va bir-biriga orqasini qilgan holda o‘tiradi. O‘qituvchi tomonidan stikerlarga son yozilib ularning peshonalariga yopishtiriladi. Masalan bir o‘quvchiga 7, ikkinchi o‘quvchiga 8. O‘qituvchi ikkala sonning yig‘indisini bolalarga aytadi: “Sizlarning raqamlaringiz yig‘indisi 15. Bir-biringizga qarang.” Shu buyruqdan so‘ng o‘quvchilar bir-birlarining peshonalaridagi sonni ko‘rib, o‘zlarining peshonalaridagi sonni topishlari kerak. Kim birichi topsa “Men 8 man yoki men 7 man” deyishi kerak. Birinchi topgan o‘quvchi g‘olib sanaladi. Bu qiziqarli didaktik o‘yinni nafaqat birinchi sinflarda, balki yuqori sinf darslarida qo‘llasa ham bo‘ladi. Mazkur metod o‘quvchilarni hayolda tez hisoblash qobiliyatlarini oshiradi. Yangi mavzuni tushuntirish qismiga o‘tamiz. Mavzuga kirish qismda matematik boshqotirma berilgan. Hozirda ko‘pgina boshlang‘ich sinf xonalarida televizor mavjud. O‘qituvchi tomonidan bu boshqotirmani yechishda AKTdan foydalanilsa bolalar uchun ham tushunarli ham qiziqarli bo‘ladi. Bunda boshqotirma multimedia orqali tuzilishi hamda sinf bilan birga yechilishi kerak. Masalan: 49 ostidaga bitta son ma’lum 26, bittasi esa noma’lum. Bolalar bilan noma’lum son 23 ligi topilgach bo‘sh katak ichida 23 paydo bo‘ladi va bolalarda to‘g‘ri topilgan son uchun o‘zlariga qarsak chalishadi. Shu tarz har bitta son topilgach televizorda qo‘yilgan multimedia orqali javobi paydo bo‘lib boraveradi va o‘quvchilar o‘z javoblar bilan tekshirishadi. Quyida boshqotirmani ko‘rishingiz mumkin: 1-mashq: To‘g‘ri ketma-ketlikni tuzing. 1 03 3 International scientifijournal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Ushbu mashqa hafta kunlari har xil tartibda qo‘yilgan o‘quvchi esa hafta kunlarini tartib bilan terishi kerak. Bu mashqni sinf bilan birga ishlash mumkin. O‘qituvchi kitobda berilgan rasm singari stikerlarga hafta kunlarini yozib, stol ustiga qo‘yadi va istalgan 7 ta o‘quvchini doskaga birin-ketin chaqiradi. O‘quvchilar stol ustidagi hafta kunlari yozilgan rangli stikerlarni olib maxsus qo‘shimcha