Роль науки в формировании чувства ответственности

Аннотация

As presented in the content of documents of state importance, primary education is an important component of continuing education in the country, and its effective organization can be an important guarantee of success in the next stages of education. Indeed, there is an opportunity to further enrich and strengthen the skills of learning activities and spiritual and moral qualities acquired by students in primary schools, while studying in basic schools, academic lyceums, vocational colleges and higher education institutions. In this regard, it is advisable to focus on fostering a sense of responsibility from the time of primary education. The qualities formed in the student’s behavior during this period are strengthened in the later stages of the system of continuing education. This article explains the essence of the concept of «responsibility», content of educating responsibility sense of pupils of primary schools and role of academic disciplines and spiritual-educational activities in fostering a sense of responsibility in primary school students. Калит сўзлар: таълим мазмуни, ўқув- билиш фаолияти, масъулият, масъулият ҳисси, жавобгарлик, ўқув фанлари, маънавий-маърифий тадбирлар. Ключевые слова: содержание образования, учебная деятельность, ответственность, чувство ответственности, ответственность, учебные предметы, духовно-просвети- тельская деятельность. Keywords: educational content, learning activities, responsibility, sense of responsibility, responsibility, amenability, academic disciplines, spiritual and educational activities. Кириш лайдиган, ўқувчилар томонидан илмий билимларни пухта ўзлаштирилишига ёрдам берувчи дастлабки Мустақиллик йилларида Ўзбекистон Республи- кўникмаларни шакллантирадиган давр ҳисобланади. каси ижтимоий тараққиётини таъминловчи устувор Бу босқичда педагогик ўқувчи шахсини шаклланти- йўналишларидан бири сифатида таълим соҳаси ришга йўналтирилган педагогик жараённинг назарий эътироф этилди. Устувор соҳа бўлган таълим ти- ва методик жиҳатдан тўғри ташкил этилиши мақсадга зимини тубдан янгилаш, уни мазмунан бойитиш, мувофиқдир. таълим тизимига илғор педагогик технологияларни тадбиқ этиш ва уни жаҳон таълими даражасига Материал ва метод кўтариш мамлакатда олиб борилаётган таълимий ислоҳотларнинг асосий ғоялари саналади. Узлуксиз таълим тизимининг асосий босқичи Ўзбекистон Республикаси узлуксиз таълим тизи- бўлган бошланғич таълим тизимини янада такомил- мининг муҳим босқичлардан бири бўлган бошланғич лаштириш хорижий мамлакатларда бу соҳада қўлга таълим шахс фаолиятида ўқиш асосий ўринни эгал- киритилган тажрибаларни ўрганиш, уларни таҳлил 27 Alfraganus xalqaro ilmiy jurnal этиш, шунингдек, миллий-минтақавий хусусиятларни лиқда”, “ижтимоий муносабатлар жараёнида”; “якка инобатга олиш асосида илғор тажрибалардан ре- тартибда” каби тушунчаларни қўллашлари мақсадга спублика бошланғич таълим мактабларида мақсадга мувофиқ бўларди. мувофиқ фойдаланиш фойдадан ҳоли бўлмайди. Ана Ҳар қандай фаолиятни ташкил этишнинг асосий шу мақсадда тадқиқот чоғида Россия, АҚШ, Япония шартларидан бири болалар томонидан уни муваф- ва Франция давлатлари бошланғич таълим тизими фақиятли амалга оширилишидир. Шу билан бирга мазмуни билан танишилди. Бошланғич таълим бўй- бола топшириқни муддатида ва охиригача бажар- ича етакчи хорижий мамлакатлар таълими тизими ганлигини кузатиб бориш, шуниншдек, фаолиятини тажрибаларини ўрганиш соҳада бир қатор ижобий ўзи режалаштириш ва назорат қилишга ўргатиш анъаналар мавжудлигини кўрсатди. Жумладан: керак. Болалар катталар ва дўстлари олдида ўз - бошланғич таълимга нисбатан педагогик ёндо- ишлари натижаси учун масъулият ҳиссини сезишга шувнинг турли кўринишлари юзага келди; интилишлари зарур. - ўқитувчилар давлат сиёсати билан қўллаб-қув- Бизнинг назаримизда, масъулият муайян хат- ватланаётган ижодий изланиш эркинлигига эга ти-ҳаракат, касбий ёки ижтимоий фаолиятни бажа- бўлдилар, хорижий тажрибаларни қўллаш асосида риш, шунингдек, маълум гуруҳ ёки шу гуруҳ аъзолари муаллифлик мактаблари ташкил этилмоқда; - ота-оналарга мақбул педагогик тизимни танлаш олдидаги бурчини тўла англаш учун жавобгарликни имконияти берилмоқда, ота-оналарнинг онглилик ҳис этишдир. Шунга кўра масъулият турлича кўри- даражаси ўсмоқда; нишда намоён бўлади: - болада таълим олишга бўлган рағбатни юза- 1. Маълум хатти-ҳаракатни амалга оширишда- га келтиришда индивидул метод ва воситаларни ги масъулият. қўллаш мақсадга мувофиқ эканлиги тобора кўпроқ 2. Муайян касбий фаолиятни бажариш бўйича эътироф этилмоқда[2]. шахс зиммасидаги масъулият. Шахснинг масъулият ҳиссига эга бўлиши у томо- 3. Маълум гуруҳ ёки унинг аъзолари бўлган нидан зиммасидаги вазифани сидқидилдан, мавжуд кишилар олдидаги масъулият. талабларга мувофиқ бажарилишини таъминлайди. 4. Жамият фуқаросининг ижтимоий фаолиятни Зиммадаги вазифанинг тўлақонли бажарилиши эса амалга оширишдаги масъулияти. муайян фаолият жараёнида янги ютуқларни қўлга Бошланғич синф ўқувчиларида масъулият ҳис- киритиш, ривожланишга ёрдам беради. сини шакллантири