ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГОВ И СОТРУДНИКОВ РУКОВОДСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.

Аннотация

In the article, the authors have explored the pedagogical importance of planning the tasks of pedagogues in the management of educational institutions, and highlighted the advice that is very necessary for the employees who lead educational institutions. Key words: School management, public education, subject classes, class leader, pedagogue-employee assignment, control. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГОВ И СОТРУДНИКОВ РУКОВОДСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Аннотация. В статье авторы исследовали педагогическую значимость планирования задач педагогов в управлении образовательными учреждениями, а также выделили советы, которые очень необходимы работникам, возглавляющим образовательные учреждения. Ключевые слова: Управление школой, народное образование, предметные классы, классный руководитель, педагогическое задание, контроль. Házirgi dáwirdiń zárúr talaplarınan biri bolıp, ulıwma tálim, miynet hám kásiplik tayarlıq sıpatın jánede asırıw, tálimniń aktiv formaları hám usılların, texnika quralların jáne de keńirek qollaw, tálim-tárbiya birligi, shańaraq, mektep hám jámáátshiliktiń bekkem baylanısın ámelge asırıw lazımlıǵı. Mektepti basqarıw processi bilim oshaqların rejelestiriw hám komplektlew, miynet tárbiyası hám tálimi ushın sharayatlar jaratıw sıyaqlılardı óz ishine aladı. Onda oqıw- tárbiya isleri dizimin rejelestiriw shólkemlestiriw, baqlap barıw da óz aldına orın tutadı. Jas áwladtı hár tárepleme kamal taptırıwdıń keń kólemdegi jámiyetlik dástúri bolıp esaplanǵan tiykarǵı jónelis ideaları ámelge asırılıp atırǵan házirgi waqıtta mektep islerin bárshe 1 29 3 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ buwınlarda rejelestiriw júdá zárúr áhmiyetke iye. Mekteptegi tálim-tárbiya islerin nátiyjeli uslubınıń ajıralmas bólimi esaplanadı. Bizińshe, hár bir basqarıw quralı isinde belgili dizimniń bolıwı shárt. Bunıń mánisi sonnan ibarat, bul is bir-birine baylanısı bolmaǵan tádbirler jıyındısınan ibarat bolmay, bálki onıń sharayattı, jaǵdaydıń qásiyetin hámde pútkil mektep kollektivi aldında, sonday aq, onıń ayrım buwınları aldında turǵan wazıypalardıń qásiyetlerinesapqa alıw negizinde islep shıǵılǵan, tártipke salınǵan, bir-biri menen baylanısıp hám tereń oylap qórilgen reje tádbirler jıyındısınan ibarat bolıwı lazım. Basshılıqtı esap penen alıp barıwdı támiynlewgshi tiykarǵı shárt anıq reje menen islew. Bul tiykarǵı máseleni itibardan shette qaldırıp, kúndelik islerge oralasıp qalıw qáwpinen saqlawshı qural esaplanadı. Reje menen islew aldınnan kóre biliw menen baylanıslı. Tuwrı basshılıq qılıw ushın aldınan kóre biliw, júz beriwi múmkin bolǵan ózgeris hám qıyınshılıqlardı aldınnan bayqap biliw hám názerge ala biliw zárúr. Bizińshe, mektepte dúzilgen is rejesi usı mektep pedagoglar kollektivi hár bir aǵzasınıń isin tártipke salıwshı nızam, kórsetkishler diziminde belgilengen mámleket tapsırması. Sonı da aytıw kerek, hár qanday wazıypanı nátiyjeli orındlaw, shólkemlestiriw keshelerdi, sol qatardan, xalıq bilimlendiriw hám mektep isine tán bolǵan keshelerdi ámelge asırıw tuwrı rejelestiriw sheberligine baylanıslı boladı. Xalıq tálimi bóliminiń jumısın, solardan mektep isin rejelestiriw áwele onıń wazıypaların, jumıs mazmunı hám usılların anıqlawdan ibarat. Tuwrı dúzilgen is rejesi qátege jol qoyıwdan asıraw menen birge, ilgeri jol qoyılǵan qáte hám kemshiliklerdi juwmaqlawdıda támiynleydi. Tuwrı dúzilgen reje basshılar ushın ǵana emes, mektep muǵallimler kollektiviniń hár bir aǵzası ushın da jol kórsetedi. Sonıń ushında mektep isin rejelestiriw mektep ishki basqarıw diziminde zárúr orındı iyeleydi. 2. Ulıwma tálim mektepleri ushın shártli ráwishte qabıl qılınǵan is rejeleri bar. Olar tómendegi rejeler mekteptiń málim bir dáwirge móljellep (bir yaki eki bes jıllıq ushın) dúziletuǵın is rejesi. Bunı mekteptiń keleshek is rejesi dep ataladı. Bul is rejesi ulıwma mektep xalıq xojalıq reje kórsetkishleri tiykarında dúziledi. Bunda mekteptiń málim dáwirge rawajlanıwı (oqıw-materiallıq hám texnika bazası, mektep qurılıwı. Klasslar sanı oqıwshılar hám oqıtıwshılar sanı, mektepti pitiriwshiler sanı, oqıw bólmeleriniń sanı sıyaqlılar) túrli sanlar tiykarında kórsetiledi. Mekteptiń bir oqıw jılına mólshellengen is rejesi mektep is túrleri tiykarında dúziledi. Mekteptiń usı is rejesiniń mazmunı hám mundarija tiykarında biz keyinrek toqtaymız. Mekteptiń joriy is rejesi. Usı reje mekteptiń bir oqıw jılına shamalap dúzilgen is rejesi tiykarında islenedi. Bul reje qatarına: -Mektep diretorı hám onıń orınbasarlarınıń bir oqıw jılına móljellep dúzetuǵın is rejeleri, -Mektepte pánler boyınsha shólkemlestirilgen metodik birlespelerdiń is rejeleri, -Klass basshılarınıń is rejeleri, -Pán dógerekleri basshılarınıń is rejeleri, -Mektep kitapxanasınıń is rejesi, -Mektep ustaxanasınıń is rejesi, -Mektep ata-analar komitetiniń is rejesi, -Mektep vrachı hám miyirbiykesiniń is rejesi, -Hár bir baslanǵısh hám pán oqıtıwshısını