МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ

Аннотация

This article provides information about music education, its importance and development in the process of work of preschool educational organizations. Organization of educational activities of preschoolers, purposeful formation of the child’s personality through the influence of musical art - the formation of interests, needs, abilities and aesthetic attitude to music, teaching music, in the process of musical education, the education of each child. about character traits and interests, cooperation between a music director and a teacher, about musical activities. Key words: State requirements, “Ilk Kadam”, State curriculum, musical development, individuality, differentiated approach, feeling, perception, hearing, musical and artistic activity, teacher, music director, rhythmic movements, listening to music, singing, musical instruments, dancing, parties, holidays, concert, Improvisation. МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ Аннотация. В данной статье представлена информация о музыкальном образовании, его значении и развитии в процессе работы дошкольных образовательных организаций. Организация учебной деятельности дошкольников, целенаправленное формирование личности ребенка через влияние музыкального искусства - формирование интересов, потребностей, способностей и эстетического отношения к музыке, обучение музыке, в процессе музыкального воспитания, воспитание каждого ребенка. об особенностях характера и интересах, сотрудничестве музыкального руководителя и педагога, о музыкальной деятельности. Ключевые слова: Государственные требования, «Илк кадам», Государственная учебная программа, музыкальное развитие, индивидуальность, дифференцированный подход, чувство, восприятие, слух, музыкально-художественная деятельность, педагог, 9 15 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 2 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ музыкальный руководитель, ритмические движения, слушание музыки, пение, музыкальные инструменты, танцы, вечеринки, праздники, концерт, Импровизация. Maktabgacha ta’lim tashkilotlari shaxs kamoloti uchun dastlabki ta’lim-tarbiya maskani. Shu boyis “Ilk qadam” davlat o’quv dasturida ushbu maskanning maqsad va vaziyfalari belgilangan, yaniy: - Bolaning yakka ehtiyojlaini hisobga olgan holda ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlanishiga oyid Davlat talablari asosida va Davlat o’quv dasturiga muvofiq uning har tomonlama va barkamol rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlar yaratish; - Maktabgacha yoshdagi bolalarning o’quv-tarbiyaviy faoliyatini tashkil qilish va amalga oshirish; - Bolalarning ilk rivojlanishi masalalarida ota-onalar va jamiyatga tegishli bilimlar berishni tashkil etish va amalga oshirish; - Bolalarning ilk rivojlanishi masalalarida oila va jamiyat bilan o’zaro hamkorlikni tashkil qilish va amalga amalga oshirish;1 Demak, musiqiy ta'lim - bu musiqa san'atining ta'siri orqali bolaning shaxsiyatini maqsadli shakllantirish - qiziqishlar, ehtiyojlar, qobiliyatlar va musiqaga estetik munosabatni shakllantirish. Bunday holda, bolaning individual xususiyatlari va yoshiga bog'liq imkoniyatlari hisobga olinsa, turli xil musiqiy faoliyat turlarini muvaffaqiyatli o'zlashtiradi. Musiqiy rivojlanish - bu bolaning faol musiqiy faoliyati jarayonida shakllanishi natijasidir. Har bir bolaning individual xususiyatlari ma'lum bir ahamiyatga ega. Rivojlanish sodir bo'ladi: -his-tuyg'ular sohasida - oddiy musiqiy hodisalarga impulsiv javoblardan aniqroq va turli xil hissiy reaktsiyalargacha; -sezish, idrok etish va eshitish sohasida - musiqa tovushlarini individual farqlashdan tortib musiqani yaxlit, ongli va faol idrok etishgacha, balandlik, ritm, tembr, dinamikani farqlash; -munosabatlarning namoyon bo'lishi sohasida - beqaror sevimli mashg'ulotlardan barqarorroq qiziqishlar, ehtiyojlar, musiqiy didning birinchi namoyonlarigacha; -ijrochilik faoliyati sohasida - ko'rsatish va taqlid qilish harakatlaridan qo'shiq aytish va musiqiy-ritmik harakatdagi mustaqil ifodali va ijodiy namoyon bo'lishgacha2. Musiqiy ta'lim va rivojlanish to'g'ri tashkil etish va maqsadli tayyorgarlikni talab qiladi. Musiqa o'rgatish - bu musiqa rahbari musiqiy tajribani to'plash va asosiy ma'lumotlarni olishga yordam beradigan ta'lim jarayoni. O'z navbatida, bola ushbu ta'limni faol ravishda o'zlashtiradi va ayniqsa, rus xalq psixologi L. S. Vıgotskiyning so'zlariga ko'ra, o'rganish rivojlanishdan "oldinga yugurish" va u bilan birga "tortib olish, his qilish" kerak, deb takitlagan. Musiqiy rivojlanish ta'lim va tarbiya jarayoni bilan belgilanadi. Rivojlanish darajasi bolalarning musiqa darslarida xatti-harakatlari, mustaqil faoliyatdagi ijodiy namoyon bo'lishi bilan belgilanadi. Agar bola o'z tashabbusi bilan bajonidil qo'shiq aytsa, raqsga tushsa, musiqa o'ynasa va uni ifodali va to'g'ri bajarsa, unda biz musiqiy rivojlanishning ancha yuqori darajasi haqida gapirishimiz mumkin. Musiqiy ta'lim jarayonida har bir bolaning o'ziga xos xususiyatlari va qiziqishlarini hisobga olish juda