Обучение теории и практике тех, кто не может говорить на арабском языке.

Аннотация

This article discusses a systematized pedagogical strategy aimed at simplifying language learning methods. It emphasizes practical and effective approaches to learning Arabic through a comprehensive curriculum that focuses on mastering the language’s reading, speaking, and comprehension skills. Special attention is given to developing writing skills with correct use of Arabic language rules, grammar, and morphology. The overall goal is to enhance students’ proficiency in Arabic and prepare them for advanced stages, incorporating diverse styles* of Arabic discourse and fostering* the ability to use vocabulary and expressions appropriately. Key words: Grammatical Competence, pedagogical strategy, behavorism, structure. * Maqsadni kinoya, o‘xshatish, majoz va shu kabi turli uslublar bilan yoritish. * So‘zlarni qofiya va saj’ kabi uslublardan foydalanib iboralarni chiroyli qilish. * Explaining the goal with irony, simile, metaphor and other similar methods. * Making the words beautiful using techniques such as rhyme and saj’. 10 “Arab tili globallashuv davrida: innovatsion yondoshuvlar va o‘qitish metodikasi” mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy anjuman Аннотация. В данной статье представлена систематизированная педагогическая стратегия, направленная на упрощение методов изучения языка. Основное внимание уделяется практическим и эффективным подходам к изучению арабского языка через комплексную программу, сфокусированную на освоении навыков чтения, разговора и понимания. Особое внимание уделяется развитию навыков письма с правильным использованием правил арабского языка, грамматики и морфологии. Общая цель – улучшение владения арабским языком студентами и подготовка их к более сложным этапам, включая различные стили арабской речи*, а также развитие умения использовать словарь и выражения* на арабском языке соответствующим образом. Ключевые слова: Грамматическая компетентность, педагогическая стратегия, бихевиоризм, структура. يِتايح تُ بْ سَ َتحْ اف يمِ وْ َق تُ يْ دانو يِتاصحَ تُ مهَّتاف يسِ فْ نل تُ عْ جَ رَ يتادعِ لِ وَقل عْ زَ جأ ملف تُ مقِ عَ ينَتيلو بِ ابشَّ لا يف مٍقُعب ينومَ رَ يِتانب تُ دْ َأوَ ءً افكَأو ًلااجرِ يسئارعل دْ جِ أ مل امَّ لو تُ دَلوَ تِ اظعِ و هب ٍيآ نع تُ قْ ضِ امو ًةياغو ًاظفَل ِالله بَ اتكِ تُ عسِ و تِ اعرَ تخْ مُ ل ءٍ امسأ قِ يسِ نَْتو ةٍ لآ فِ صوَ نع م ويلا قُ يضِ أ فيكف يتافدص نع صاوغلا اولءاس لهف نماك ردلا هئاشحأ يف رحبلا انأ يِتاسأ ءُ اودّ لا زَّ عَ نْ إو مْ كنْ مو ينسِ احمَ ىلبَتو ىلبأ مكُ حَ يوَ ايف يتافوَ نَ يحَت نأ مكيلع فُ اخأ ينّنإف نِ امزّ لل ينوُلكِ َت لاف تِ اغُل زّ ِ عِ ب مٌ اوقأ زَّ عَ مكو ًةَعنمَ و ًازّ عِ بِ رَغلا لِ اجرِ ل ىرأ تِ امَ لِكلاب نَ وتأت مْ كُ َتيل ايف ًانُّنَفَت تِ ازجِ عمُ لاب مهُ َلهأ اوَْتأ يتايحَ عيبرَ يف يدأوَ ِب يدانُي بٌ عِ ان بِ رَغلا بِ ِناج نم مكُ ُبرِ طُيأ تِ اتشَ و ٍةرَ ْثعَ نْ مِ هَتحت امب مُ ُتملِعَ ًاموي رَ يطَّ لا نَ ورجُ زْ َت ولو يِتانَق نَ يلت نأ اهيلع زُّ عِ َي ًامظُ عْ َأ ِةريزِ جلا نِ طْ َب يف ُالله ىَقس تِ ارسَ حَ لا مِئاد بٍ لقب نّ هُ ل هُتظْ فِ حَ و ىلِبلا يف يدِ ادوِ نَ ظْ فِ حَ تِ ارخِ َّنلا مِظُ عْ َلأا كَ لتب ءً ايحَ قٌ رِ طْ مُ قُ رشلاو بِ رْ َغلا لَ هَأ تُ رْ خَ افو ِ ةانأ رِ يغب يِنيندي رِ بقلا نَ مِ ًاقَلزْ مَ دِ ِئارجَ لاب مٍوي لَّ ك ىرأ يتاعُن نيحِ ئاصَّ لا نّ أ مُ َلعأف ًةجّ ضَ رَ صمِ يف بِ اّتكُ لل عُ مَ سأو ِ ةاورب لِ صّتت مْ ل ةٍ غل ىلإ مُ هنع الله افع-يمِ وق يِنرجُ هيَأ تِ ارُف لِ يسمَ يف يعافلأا بُ اعُل ىرَ سَ امَ ك اهيف جنرَ فْ لاا ُةَثوُل تْ رَ سَ تِ افلتخمُ نِ اولَلأا َةلكَّ شم ًةعقْ رُ نيعبس مَّ ضَ بٍ وْ َثك تْ ءَ اجف يِتاكشَ طِ سْ َب دَ عَب يِئاجر تُ طْ سَ َب لٌ ِفاح عُ مجَ لاو بِ اّتكُ لا رِ شَ عمَ ىلإ يتافرُ سِ ومُ رُّ لا كلت يف تُ ِبنُتو ىلِبلا يف تَ يْ مَ لا ثُ عبت ٌةايحَ امّ إف تِ اممب سْ َقُي مْ ل يرِ مْ َعَل تٌ امم ُهدَ عَب َةمَ ايق لا تٌ اممَ امّ إو ةمدقملا اهجاهنمو ةيجوغاديبلا ةيجيتارتسلاا ةدمتعملا تاراهملل ةيميلعتلا ةقيبطتلا بناوجلا ةمتاخلا * Объяснение цели с помощью иронии, сравнения, метафоры и других подобных методов. * Сделайте фразы красивыми, используя такие слова, как рифма и садж. 11 “Arab tili globallashuv davrida: innovatsion yondoshuvlar va o‘qitish metodikasi” mavzusidagi xalqaro ilmiy-amaliy anjuman امك ًاعم ملعتملاو ملعملا فرط نم قبسم طيطخت ىلإ جاتحي ةيملاعلا تاغللا نم ةغل يأ ملعت نأ كش لا لك اهيلإ وبصي يتلا جئاتنلا لضفأ ىلع لوصحلل دمتعمو برجم جاهنم قفو ةيجيتارتسا ةطخ عضو ىلإ جاتحي .ءاوس دح ىلع ملعملاو ملعتملا نم دامتعا قيرط نع ةيبرعلا ةغللا ملعتل رسيملا يلمعلا قيرطلا حيضوت لواحنس ةلخادملا هذه يفو يف ملعتلا تاراهم مهأ ىلع زكترم جاهنم ىلعو ةطيسب ةيميلعت لئاسو ىلع دمتعت ةجهنمم ةيجوغاديب ةيجيتارتسا يتلا ةميلسلا ةباتكلاو اهفانصأ لكب ةءارقلا يتراهم امهو ،ًاصوصخ ةيبرعلا ةغللا يفو ًامومع ةيملاعلا تاغللا وحن نم ةيبرعلا ةغللا دعاوق قيبطتو ناقتا يف ملعتملل ةيلمعلا ةءافكلا رهظت امك ظافللأاو تاملكلل امهف نمضت ريباعتلا جاتنإو بيكرت يف ةراهمب مكحتلا ىلإ لوصولل ةريخلأاو ةلحرملا يف ملعتملاب غولبلل ًاديهمت كلذو ،فرصو .يماسلا يبرعلا عيدبلاو نايبلا ناولأو ىحصفلا ةغللا ماظن قـفو ةغيلبلاو ةميلسلا :ةساردلا ةيلاكشإ ؟ً ايقيبطت اهلح لبس يه امو ؟ًايرظن ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف ةحورطملا لكاشملا مهأ يه ام .1 ؟ةيميلعتلا