Ekologik tarbiya berishda vizual texnologiyalardan foydalanish

Аннотация

Mazkur inaqolada maktabgacha ta’lun tashkiloti mashgulotlarida vizual texnologiyalardan foydalanish bir qator afzalliklarga ega bo’lishi, vizual tex- nologiyalardan foydalanish taqdim etilayotgan material mazmunini yaxshiroq o'zlashtirishga yordam benslu bir nechta metodikalar asosida yontilgan Kalil so'zlar: Metodikalar "Vaqt jadvali", "So'z buluti", ‘ Interfaol plakat", “Skraybing", “In- fografika". Aiiimiaitim: В данной статье рассматривается ряд преимуществ использования визуальных технологии в дошкольном образовании, причем использование визуальных технологий не только помогает лучше понять содержание излагаемого материала. Ключевое слово: Методы: “Расписание". “Облако слов”, “Интерактивный постер", “Скрайбннг”, “Инфографика". Annotation: This article discusses a number of advantages of using visual technologies in preschool education, and the use of visual technologies not only helps to better understand the content of the material being presented. Keyword: Methods: “Schedule". “Word Cloud". Interactive Poster". "Scribing", "Infographic". O zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkama- Statistik ma’lumotlarga ko'ra. har qanday odam si tomouidan 2019-yil 27-mayda “O'zbekiston dunyoni 85 foizi vizual tarzda anglaydi va shu sa- Respublikasida ekologik ta'hmni rivojlantmsh babli. vizuallik hamda tasvirlash tamoyillanga konsepsiyasini tasdiqlash to‘g*n$ida”gi 434- asoslangan an'anaviy ta'lim va tarbiya tizimi mak- son qaron tasdiqlaugan bo'lib. ushbu qaronung tabgacha yoshdagi bolalar uchun juda mos keladi. 3-bobida maktabgacha la’lim tizmuda ekologik Ma'lumki. so’nggi yillarda bolajonlar yoshi- ta'lunru takomillashtirish loziinligi bayou etila- ga yetmay mobil telefonlardan turli multiilmlar, di Maktabgacha la'lim lashkilotlarida ekologik videoroliklar ko'rib. hatto diqqat bilan kuzatishi- ta’lun-tarbiya jarayonlanni tashkil etish va bu ga guvoh bo'layapmiz. Hatto, ba'zi o‘zbek oila orqali tarbiyalantivchilarga mamlakatimiz tabiati, farzandlarining nis tilida ko'rgan, tomosha qilgan atrof-mulutm beqarorlik va izdan clnqishdan as- video tasvirlan orqali, o‘zga him o'zlashtuayot- rasli. ularda ekologik madaniyatm oshinsh hamda gam tahsmga sazovordir. ushbu o'ta jiddiy, hayotiy masalalami hal qihshda Maktabgacha ta’lim lashkilotlarida vizual- yangt metodikalar yaratishdan boshlash kerakligi ko'ruv qobiliyatiga ega bolalar odalda juda li- belgilangan. rishqoq va diqqath bo'lib. ular mashg’ulotlarda olingan ma'hnnotlami juda yaxshi o'zlashtiradi- muayyan hodisa yoki ob’yektmug to'liq tasvuiga lar. Yuqorida aytganimizdek, 85 foiz inson vizual bogI lash imkonnu beradi; n idrok etish qobiliyati yuqonligi va ushbu psixotip- > vizual texnologiyalar katta hajmdagi ax- o s dagi bolalarga diagramma, rasmlarh she’r va bosh- borotni tezda qanuab olish imkonuu beradi; - 1 qalar ko'nmshida taqdim etilsa, benlayotgan bilim > vizual texnologiyalar nuli jarayonlar va ho- yil va qoidam juda oson o’rgamshadi. Mashg'ulotlar- disalarni takrorlash va qayta qurish imkomyatim -2 2 ga o'quv multfilmlarini namoyish qilish, plakatlar. beradi. 2 0 diagrammalar. kollajlar va boshqa ko'rgazma- ► vizual texnologiyalar o'quv materialini li materiallarni yaratish bolalarda o'zlashtirish, qiziqarh, esda qolarh tarzda taqdim etadi idrok etish va o'rganishni sezilarli darajada oson- Maktabgacha yoshdagi bolalar orasida vizual lashtiradi tipdagi bolalar bor bo'lib, ular boshqa bolalardan Vizual texnologiya bu axborot konunu- quyidagilar bilan farqlauadi; nikatsiya vositalarining dasturiy va texnikaviy 1. Ushbu tui kumdagi bolalar biror narsa haqi- vositalari asosida audio, video, matn. grafika va da gapirganda. doimo "konslf ma’uosiga ega animatsiya effektlari asosida o'quv materiallaiini fe’llardan foydalanadi, tarbiyalanuvchilarga yetkazib berislming mujas- 2. Vizual tipdagi bolalar juda mehnatsevar samlashgan holdagi ko'rinishidir bo'lib, ulami chalgitish, boshqa uarsaga o'tishga “Mzuallik” so'zi lotui trlidau olingau bo'lib, majbur qilish qiyin. Ular o'zlan yoqtugau uarsaga “visualis”, уа’ш konladigan. tasviriy dcgau soatlab vaqtini sarflashlan mumkin. uia'noni bilduadi. 3. Bola bilan muloqot qilinganda. bola to'g'ri- Mzuallik - raqamli ma’lumot yoki fizik hodi- dan-to'g'ri yuzga yoki yuqoriga qaraydi Shun- sam ko'nsh. kuzatish hamda tahlil qilish usullaii- ingdek, bunday bolalar mashg'ulot vaqtida g'ayri- tuug uinunuy noun saualadi? tabiiy ko'rinishda o'tirishgan bo'lsada, biroq bu Vizual-obrazli iikrlash. bolada yangi talablar va ulaming mashg'ulotni tinglamasdan o'tirgamni yangi amaliy vaziflami hal qilishda paydo bo’ladi. bildirmaydi, balki bunday bolalarda qizg'in aqliy Bola bu jarayouda. haqiqatm bilishga harakat qila- ish borayotgan bo’ladi dr hamda hull vanautlariu ko'rib cluqadi. 4. Vizual tipdagi bolalar ko'pincha jimjitlikni Vizualizatsiya - (keug manoda) ma'lumot- afzal ko'rishadi va tinch muhit ularga qulaylik be- lanu tushmush qulayhguu maksimal darajada radi oshirish uchun tasvir ko'nmshida taqdim etish ja- 5. Vizual tipdagi bola