ПРИМЕНЕНИЕ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ МАНУАЛЬНЫМ НАВЫКАМ НА КАФЕДРЕ ПРОПЕДЕВТИКИ ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ

Аннотация

The current level of development of dental technologies puts forward qualitatively new requirements for teaching methods of practical skills both at the stage of university and postgraduate education. Mastering practical skills with the help of simulation training eliminates the risk to the life and health of the patient and the trainee, allows you to conduct classes according to an individual educational program without taking into account the mode of operation of the clinic and the teacher's work schedule, makes it possible to repeatedly practice the skill and bring manipulation to automatism, provides objective quality control of its implementation, easily simulates rare pathologies and clinical cases It helps to reduce the stress experienced by young specialists during the first interventions on real patients. Key words: educational module, carious cavity, odontopreparation, manual skills, computer simulator. ORTOPEDIK STOMATOLOGIYA PROPEDEVTIKASI KAFEDRASIDA QO'LDA MAHORAT BO'YICHA SIMULYATSIYA MASHG'ULOTLARINI QO'LLASH Odilxon Salimov 1, Javlon Komilov 2, Malika Achilova 3, Muhammadali Mahmudov 4, Bekzod Axunov 5 1 tibbiyot fanlari doktori, dotsent, Toshkent davlat stomatologiya instituti 2 PhD dotsent, Toshkent davlat stomatologiya instituti 3 assistent, Toshkent davlat stomatologiya instituti 4 assistent, Toshkent davlat stomatologiya instituti 5 assistent, Toshkent davlat stomatologiya instituti Ochilova.m@gmail.com ANNOTATSIYA Stomatologiya texnologiyalarining zamonaviy rivojlanish darajasi universitet va oliy o'quv yurtidan keyingi ta'lim bosqichida amaliy ko'nikmalarni o'qitish metodikasi bo'yicha sifat jihatidan yangi talablarni ilgari surmoqda. Simulyatsiya treningi yordamida amaliy ko'nikmalarni o'zlashtirish bemor va talabaning hayoti va sog'lig'i uchun xavfni yo'q qiladi, klinikaning ish tartibi va o'qituvchining ish jadvalini hisobga olmagan holda individual o'quv dasturi bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazishga imkon beradi, mahoratni qayta-qayta ishlab chiqish va manipulyatsiyani avtomatizmga etkazish imkonini beradi, uni amalga 27 oshirish sifatini ob'ektiv nazorat qilishni ta'minlaydi, noyob patologiyalar va klinik holatlarni, haqiqiy bemorlarga birinchi aralashuvlarni o'tkazishda yosh mutaxassislarda yuzaga keladigan stressni kamaytirishga imkon beradi. Kalit so'zlar: o'quv moduli, bo'shliq bo'shlig'i, odontopreparatsiya, qo'lda ishlash qobiliyatlari, kompyuter simulyatori. Актуальность.Изменение потребностей общественного развития в условиях реформирования современного российского образования обусловливает его постепенный переход в режим инновационного развития. Современный уровень развития стоматологических технологий выдвигает качественно новые требования по методикам обучения практическим умениям как на этапе вузовского, так и послевузовского образования [1–2]. Освоение практических навыков с помощью симуляционного тренинга исключает риск для жизни и здоровья пациента и обучаемого, позволяет проводить занятия по индивидуальной образовательной программе без учета режима работы клиники и рабочего графика преподавателя, дает возможность многократной отработки навыка и доведения манипуляции до автоматизма, обеспечивает объективный контроль качества ее выполнения, без труда моделирует редкие патологии и клинические случаи, позволяет снизить стресс, возникающий у молодых специалистов при проведении первых вмешательств на реальных пациентах [5–9]. Цель исследования: определение эффективности метода симуляционного обучения в клинических условиях. В современной медицине выделяют три основные направления симуляционного тренинга: 1) стандартизированный пациент; 2) роботы-симуляторы пациента или манекены более простой конструкции; 3) виртуальные симуляторы-тренажеры отдельных манипуляций и оперативных вмешательств [10–11]. Таким образом, становится очевидным, что на сегодняшний день необходима дальнейшая разработка, апробация и внедрение в учебный процесс программ симуляционного обучения по различным разделам стоматологии, рекомендаций по методическому и организационному обеспечению симуляционного обучения, разработка типовых проектов и моделей оснащенности симуляционных центров различных уровней,единых критериев оценки эффективности симуляционного обучения, единой системы аттестации и сертификации обучающихся на 28 основе симуляционных технологий и установления порядка их допуска к клинической деятельности; единых критериев оценки уровня практического мастерства, что и определило актуальность данного исследования [12–14]. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: 1) апробировать и провести клиническую оценку эффективности методики виртуально-симуляционного обучения одонтопрепарированию по модулю 2) дать сравнительную характеристику клинической эффективности разработанных и традиционных методик обучения и повышения уровня практических умений по одонтопрепарированию. Материал и методы исследования.С точки зрения статистики работа представляет собой двухстадийное проспективное нера