ВОЗРАСТНАЯ ОСОБЕННОСТЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Аннотация

In the process of developing active musical works in children's activities, the main goal of conducting music classes in kindergartens is age-related ability, instilling in the hearts of children a love of sophistication, and cultivating a love of art in children. They talked about the features of raising children, raising them into perfect people. Keywords: musical sounds, musical rhythmic movements, kindergarten, music, activity, educational materials, education, abilities, musical sounds, melody, piano, loud sounds, low, loud, quiet, violin, button accordion, dance movement, musical image, dissonant. ВОЗРАСТНАЯ ОСОБЕННОСТЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Аннотация. В процессе развития активных музыкальных произведений в деятельности детей основной целью проведения музыкальных занятий в детских садах является возрастная способность, привитие в сердцах детей любви к изысканности, воспитание у детей любви к искусству. Было рассказано об особенностях воспитания детей, воспитания из них совершенных людей. Ключевые слова: музыкальные звуки, музыкальные ритмические движения, детский сад, музыка, деятельность, учебные материалы, воспитание, способности, музыкальные звуки, мелодия, фортепиано, громкие звуки, низкие, громкие, тихие, скрипка, баян, танцевальное движение, музыкальный образ, диссонансный. 326 Bolaning qobiliyatlari faol musiqiy faoliyat jarayonida rivojlanadi. Yosh qadamlaridagi o'zgarishlarni hisobga olgan holda, uni juda erta bolalikdan to'g'ri tashkil etish va yo'naltirish o'qituvchining vazifasidir. Aks holda, ba'zida rivojlanishda kechikish mavjud. Misol uchun, agar siz bolalarga musiqiy tovushlarni balandligi bo'yicha farqlashni o'rgatmasangiz, u holda 7 yoshga to'lmagan bola 7 yoshga kelib, kichiklari osonlikcha bajaradigan vazifani bajaradi. Musiqiy rivojlanishning eng muhim xususiyatlari quyidagilardan iborat: -eshitish hissi, musiqa eshitish; -turli tabiatdagi musiqaga hissiy sezgirlik sifati va darajasi; -qo'shiqchilik va musiqiy ritmik harakatlar, ijrosidagi eng oddiy ko'nikmalar, harakatlar. Psixologlarning ta'kidlashicha, bolalarda eshitish sezgirligi erta paydo bo'ladi. A. Lublinskaya, hayotning 10—12-kunida chaqaloq tovushlarga reaktsiyalarni boshdan kechiradi. Ikkinchi oyda bola harakatni to'xtatadi va ovozini tinglab, skripka ovozini tinglab, jim bo'ladi. 4— 5 oyda musiqiy tovushlarni biroz farqlash tendentsiyasi mavjud: bola tovushlar eshitiladigan manbaga munosabat bildira boshlaydi va qo'shiq ovozining intonatsiyalarini tinglaydi. Birinchi oylardan boshlab normal rivojlanayotgan bola musiqaning tabiatiga jonlantirish kompleksi deb ataladigan narsa bilan javob beradi, quvonadi yoki tinchlanadi. Hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, bola kattalarning qo'shiqlarini tinglab, uning intonatsiyasiga yurish va xirillash orqali moslashadi. Musiqa va rivojlanishga hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishi eshitish sezgilari juda erta yoshdan boshlab musiqiy ovqatlanishni ta'minlashga imkon beradi. Hayotning ikkinchi yili. Musiqani idrok etishda bolalar yorqin qarama-qarshi his- tuyg'ularni namoyon qiladilar: quvnoq hayajon yoki xotirjam kayfiyat. Eshitish sezgilari ko'proq farqlanadi: bola baland va past tovushlarni, baland va sokin ovozni va hatto tembr rangini (metallofon yoki baraban chaladi) ajratadi. Birinchi, ongli ravishda takrorlanadigan qo'shiq intonatsiyalari tug'iladi; Voyaga etgan odamga qo'shiq kuylash orqali bola undan keyin qo'shiqning musiqiy iboralarining oxirini takrorlaydi. U eng oddiy harakatlarni o'zlashtiradi: u qarsak chaladi, musiqa sadolari ostida aylanadi. Hayotning uchinchi va to'rtinchi yillari. Bolalarda sezgirlik va ob'ektlar va hodisalarning, shu jumladan musiqiy xususiyatlarning xususiyatlarini aniqroq farqlash qobiliyati oshadi. Eshitish sezgirligida individual farqlar ham mavjud. Misol uchun, ba'zi bolalar oddiy ohangni aniq takrorlashlari mumkin. Rivojlanishning bu davri o'z-o'zini to'g'rilash istagi bilan tavsiflanadi. Vaziyat nutqidan izchil nutqqa, vizual-samarali 327 fikrlashdan vizual-shakliga o'tish sodir bo'ladi, mushak-skelet tizimi sezilarli darajada mustahkamlanadi. Bolada musiqa o'rganish va faol harakat qilish istagi bor. 4 yoshga kelib, bolalar mustaqil ravishda, kattalarning ozgina yordami bilan kichik qo'shiq kuylashlari mumkin. Ular ma'lum darajada o'z-o'zidan raqsga tushish va o'ynash imkonini beruvchi ko'plab harakatlarga ega. Hayotning beshinchi yili. Bu bolalarning faol qiziqishi bilan ajralib turadi. Bu savollar davri: «nima uchun?», «nega?». Bola hodisalar va hodisalar o'rtasidagi bog'liqlikni tushuna boshlaydi va eng oddiy umumlashmalarni amalga oshirishi mumkin. U kuzatuvchan va aniqlay oladi: -musiqa quvnoq, xotirjam; -tovushlar baland, past, baland, sokin; -asarda kuy chalayotgan qismlar (biri tez, ikkinchisi sekin) (pianino), skripka, tugma akkordeon). Bola talablarni tushunadi: qo'shiqni qanday kuylash kerak, tinch dumaloq raqsda qanday harakat qilish kerak va harakatlanuvchi raqsda bo'lgani kabi. Bu yoshda ovoz jiringlash va ha