РОЛЬ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА

Аннотация

A number of studies that haven't been conducted in the past ten years have shown some intriguing details about how various motivational styles affect output. Richard Ryan, Edward Deci, Sam Glucksberg, Dan Ariely, Robert Eisenhower, Linda Shanock, analysts from the London School of Economics, and other researchers are among those who have expressed interest in this topic. Although there hasn't been a consensus in this area, their findings imply that extrinsic incentives may have a detrimental effect on overall performance. I hope to clarify the connection between performance and intrinsic versus extrinsic motivation in this research. According to experts, intrinsic motivation is the desire to complete a task or activity because of the intrinsic fulfillment it brings, as opposed to the expectation of a different kind of reward. When an activity is undertaken in order to achieve a distinct end, on the other hand, we refer to it as extrinsic motivation as opposed to intrinsic motivation. We started and carried out an explanatory study in an effort to help make the connections between concepts clear. The study's foundation is an examination of the relationships between third-year students' academic performance and their primary motivational style. To do this, we combined quantitative (research) and qualitative (focus groups) methodologies to develop and test four work hypotheses. Following the surveys' validation, the respondents were split into four groups: those who were intrinsically motivated, those who were extrinsically motivated, those who were unmotivated, and those who were both. Excel and SPSS were utilized to examine the gathered data. Among the main findings of the study are the following: the percentage of people who possess both intrinsic and extrinsic motivation is declining as average rises; the highest proportion of unmotivated students is concentrated in the highest average category; female students typically perform better at the university level. The study aims to serve as almost a preliminary investigation into the nature of the connection between internal (and extrinsic) motivation and performance. More investigation is required. Keywords: correlation, performance, extrinsic motivation, and intrinsic motivation. РОЛЬ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА Аннотация. Ряд исследований, которые не проводились в течение последних десяти лет, выявили некоторые интригующие подробности о том, как различные мотивационные стили влияют на результат. Ричард Райан, Эдвард Деси, Сэм Глюксберг, Дэн Ариэли, Роберт Эйзенхауэр, Линда Шэнок, аналитики Лондонской школы экономики и другие исследователи — среди тех, кто проявил интерес к этой теме. Хотя в этой области не было достигнуто консенсуса, их выводы предполагают, что внешние стимулы могут оказывать пагубное влияние на общую производительность. В этом исследовании я надеюсь прояснить связь между производительностью и внутренней и внешней мотивацией. По мнению экспертов, внутренняя мотивация — это желание выполнить 4 17 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 1 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ задачу или деятельность из-за внутреннего удовлетворения, которое она приносит, в отличие от ожидания другого вида вознаграждения. С другой стороны, когда деятельность предпринимается для достижения определенной цели, мы называем ее внешней мотивацией, а не внутренней мотивацией. Мы начали и провели объяснительное исследование, стремясь прояснить связи между понятиями. В основу исследования положено изучение взаимосвязи между успеваемостью студентов третьего курса и их основным мотивационным стилем. Для этого мы объединили количественные (исследования) и качественные (фокус-группы) методологии для разработки и проверки четырех рабочих гипотез. После проверки опросов респонденты были разделены на четыре группы: те, кто имел внутреннюю мотивацию, те, кто был мотивирован извне, те, кто не был мотивирован, и те, у кого было и то, и другое. Для анализа собранных данных использовались Excel и SPSS. Среди основных выводов исследования можно выделить следующие: процент людей, обладающих как внутренней, так и внешней мотивацией, снижается по мере роста среднего показателя; наибольшая доля немотивированных студентов сосредоточена в высшей средней категории; Студентки обычно лучше учатся на университетском уровне. Исследование призвано служить почти предварительным исследованием природы связи между внутренней (и внешней) мотивацией и производительностью. Требуется дополнительное расследование. Ключевые слова: корреляция, результативность, внешняя мотивация и внутренняя мотивация. 1. Introduction The idea of motivation first surfaced around 1930, and it has since been the subject of extensive discussion and research to determine what exactly motivates people to carry out a given activity. It is impossible to declare that there is a single, cohesive theory of motivation after decades of investigations and researc